【正文】 還有什么辦法應(yīng)付這兩個(gè)難題？　　《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、由《我的中國(guó)心》導(dǎo)入　　上一學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國(guó)心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學(xué)應(yīng)該都會(huì)唱的，這首歌表達(dá)的是思念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)的感情。如果一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝、高山大河的阻隔，會(huì)磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？——這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的?！　《?、預(yù)習(xí)檢查　　標(biāo)上拼音或?qū)懗鰸h字?！　椇耍╤233。）蹊（qi）蹺（qiāo）掐（qiā）指殷（yin）切瑪（mǎ）nǎo（瑙）衣dōu（兜）嫣（yān）紅山坳（224。o）勻（yn）　　稱（ch232。n）l237。（籬）bɑ（笆）卵（luǎn）石喏（nu242。）　　根據(jù)意思寫出成語(yǔ)：　?、儆媚粗钙鴦e的指頭來(lái)計(jì)算。（掐指一算）　　②比喻老年人所剩的日子不多了，隨時(shí)會(huì)死去。（風(fēng)燭殘年）　?、酃室獾赝媾ㄕ?，使人莫測(cè)高深。（故弄玄虛）　　填空，積累文學(xué)常識(shí)?！　∈捛撼錾谝粋€(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、記者。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。二戰(zhàn)期間，曾作為《大公報(bào)》的記者，奔波在西歐反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)上，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的特寫報(bào)道。主要作品集有：《籬下集》、《栗子》、《人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）?！　≈黝}感知：　　本文記敘了作者在訪友中解開(kāi)友人珍愛(ài)生棗核的疑團(tuán)的過(guò)程，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情?！　∪?、理清課文線索、結(jié)構(gòu)　　課文的題目是《棗核》，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中有哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？　　課文中有三處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹(shù)。由此可見(jiàn)，“棗核”是這篇文章的線索。　　那么，圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分？　　索棗核（1）、見(jiàn)棗核（2—4）、說(shuō)棗核（5—10）、議棗核（11）　　四、合作交流　　分析思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)　?、胚@位友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？　　這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹(shù)——因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)?！　、颇敲?，我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句）　　第七自然段中“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”、“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹(shù)”等詞語(yǔ)就集中表達(dá)了這種思鄉(xiāng)之情?！　》治鏊监l(xiāng)的表達(dá)方式　　⑴同學(xué)們有沒(méi)有因?yàn)樘接H、旅游等原因而離開(kāi)過(guò)家的？離開(kāi)家后，時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，會(huì)有什么感受？你會(huì)用什么方式表達(dá)這種感受？　?。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)）　?、七@位老人又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。她做了些什么？她還急切地想做什么？（讀8——10段后回答）　　這位老人親手栽了垂楊柳、種了睡蓮、堆疊了假山，還想再種下棗樹(shù)?！　、抢先说幕▓@里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹(shù)，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且老人已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹(shù)長(zhǎng)大？有種棗樹(shù)的必要嗎？　　老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來(lái)普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式?！　】偨Y(jié)　?。?）通過(guò)這個(gè)故事，作者想告訴我們一點(diǎn)什么呢？（用文中的話回答）　　改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！　、平處熜〗Y(jié)：這就是作者想要告訴我們的。透過(guò)這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛(ài)國(guó)之情的具體體現(xiàn)?！　〉诙n時(shí)　　一、探究寫法　　這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？　　從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情?！　慕Y(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。　　從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過(guò)具體的事物來(lái)加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件，以小見(jiàn)大）　　本文波瀾起伏，引人入勝的原因還有什么呢？　?。ㄌ崾荆罕疚拈_(kāi)始寫朋友要棗核，為什么不馬上寫出原因？?jī)扇讼嘁?jiàn)后，作者為什么不寫明要棗核的原因？為什么要在寫去朋友家的途中所見(jiàn)，寫朋友“家庭事業(yè)都如意”后才寫出要棗核的原因？）　　作者圍繞棗核多處設(shè)置懸念，緊緊扣住讀者心弦，引人入勝，使全文波瀾起伏，搖曳多姿。　　二、品味語(yǔ)言，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義　　1。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重?！　⊥校鞘终苹蚱渌麞|西向上承受物體，；“托在掌心”，似乎是在感受棗核的力量，顯得珍惜?！　?。她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì)你就明白啦！”　　本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫測(cè)。這里貶詞褒用，意思是賣關(guān)子，不肯直說(shuō)，表現(xiàn)了“那股調(diào)皮勁”，描寫了同窗得到棗核時(shí)異常高興的情態(tài)?！　?。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年?！　∵^(guò)舊歷年是炎黃子孫的文化傳統(tǒng)，“一”過(guò)圣誕，“就”想舊歷年，用“一……就……”的句式強(qiáng)調(diào)了舊時(shí)同窗游子思鄉(xiāng)之情的濃烈和深沉?！　??？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么，也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切?！　∽置嬉馑际菦](méi)有發(fā)展前途或沒(méi)有志氣。我國(guó)傳統(tǒng)的說(shuō)法是“好男兒志在四方”，同窗思念故鄉(xiāng)，所以說(shuō)自己“沒(méi)出息”。其實(shí)懷念家鄉(xiāng)是一種崇高的民族感情，說(shuō)自己“沒(méi)出息”，正反映了同窗思鄉(xiāng)心切，是同窗苛責(zé)自己的謙詞?！　　比?、聯(lián)想、賞析　　除了文中提及的通過(guò)布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來(lái)寄托愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情外，你認(rèn)為海外游子還可以通過(guò)哪些方法來(lái)寄托愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情呢？　　帶故鄉(xiāng)水、故鄉(xiāng)土，過(guò)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日，保留家鄉(xiāng)習(xí)俗等?！　」磐駚?lái)，我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)是最美好的情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫(kù)給我們保留了眾多的優(yōu)美詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想一下：在我們課內(nèi)外還讀到過(guò)哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)這一主題的作品？　　杜甫的《春望》、辛棄疾的《破陣子》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、黃沾的《我的中國(guó)心》等。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　棗核蕭乾　　索棗核——用途蹊　　見(jiàn)棗核——如獲至寶寄托切切思鄉(xiāng)之意　　說(shuō)棗核——為解鄉(xiāng)愁表達(dá)深深愛(ài)國(guó)之情　　議棗核——民族之情　　《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能　　學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法　　過(guò)程與方法　　通過(guò)小組合作交流來(lái)體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情　　情感態(tài)度與價(jià)值觀　　體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛(ài)自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　思鄉(xiāng)之情的具體化?！　W(xué)習(xí)方法：　　合作、探究?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體　　教學(xué)步驟：　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　播放《月之故鄉(xiāng)》的音樂(lè)與畫(huà)面，問(wèn)：這首歌表現(xiàn)的是一種什么樣的感情？引出課題。　　二、初讀課文，整體感知　　自由朗讀課文，掃清字詞障礙?！　、脔柢E（qīqiāo）、嫣紅（yān）、倘若（tǎng）、山坳（224。o）、鑲嵌（qi224。n）　?、陲L(fēng)燭殘年、故弄玄虛　　請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。　　明確：舊時(shí)同窗離開(kāi)祖國(guó)五十年在美國(guó)事業(yè)家庭都如意的情況下托我?guī)酌稐椇俗屗嚪N?！　≌n文的題目是《棗核》，找出文中提到棗核的句子。　　明確：課文中有三處寫到，這三處分別是：第一段，索棗核；第二、三段、見(jiàn)棗核；第七段，說(shuō)棗核?！　W(xué)生讀課文，師生交流，屏幕顯示　　索棗核——設(shè)置懸念。　　見(jiàn)棗核——加深懸念。　　說(shuō)棗核——解開(kāi)懸念。　　三、深入研讀，體會(huì)情感　　“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，是一種看不見(jiàn)、摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可感，生動(dòng)具體感人。請(qǐng)大家齊讀課文，思考老人的哪些行為語(yǔ)言體現(xiàn)了他的思鄉(xiāng)之情呢？（齊讀第七到十自然段后找關(guān)鍵字詞、句）　　學(xué)生讀課文?！　±蠋熓痉??！　〉谄叨危赫Z(yǔ)言描寫“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”表明思鄉(xiāng)之情是高級(jí)住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無(wú)法替代的?！　W(xué)生合作交流（老師板書(shū)）?！　∶鞔_：植睡蓮、栽垂柳、堆北海、　　關(guān)鍵詞句?！　　皫资锿狻?、“論公斤買下”、“一塊塊親手”　　總之，透過(guò)這些樸實(shí)的字詞，體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情的濃烈。說(shuō)明優(yōu)越的物質(zhì)生活、高度的物質(zhì)文明是沖淡不了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情的?！　∷?、突破難點(diǎn)，拓展延伸　　這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？　　明確：從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。　　從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索?！　膶懛ㄉ峡?，以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過(guò)具體的事物來(lái)加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件，以小見(jiàn)大）　　我們?cè)谡n內(nèi)外還讀到過(guò)哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)這一主題的作品或句子？　　學(xué)生交流　　參考：《靜夜思》　　《鄉(xiāng)愁》　　五、小結(jié)本文，歸納總結(jié)　　本文結(jié)構(gòu)精巧，表現(xiàn)在用“棗核”作為文章的線索。棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。此外，作者以小寫大，通過(guò)幾顆小小棗核，表達(dá)海外游子的拳拳愛(ài)國(guó)之情?！　×?、作業(yè)布置，鞏固提高　　完成《一課一練》。　　搜集游子思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的名句?！　　稐椇恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)15　　理解棗核在文中的線索作用。　　學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見(jiàn)大的寫作手法?！　W(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法。　　抓住線索梳理內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)?！　W(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡(jiǎn)潔質(zhì)樸卻飽含深情的語(yǔ)言?！　◇w會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷?！　◇w會(huì)文章飽含深情地語(yǔ)言，理解海外華人對(duì)故土的依戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷?！　W(xué)習(xí)本文以具體事物為線索設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。　　一課時(shí)。　　一、激情導(dǎo)入　　中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族，每一個(gè)炎黃子孫都以自己為中國(guó)人而感到驕傲。即使身在異國(guó)他鄉(xiāng)，也時(shí)時(shí)刻刻惦記著祖國(guó)，想念著故土。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看客居美國(guó)的游子是怎樣思念祖國(guó)，懷念家鄉(xiāng)的。　　二、初讀棗核　　朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂(lè)）?！　∫螅骸　澇鑫闹心阏J(rèn)為應(yīng)該積累的詞語(yǔ)。　　請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容?！　。ㄓ讶送形?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。）　　請(qǐng)找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子?！　。ǜ牧藝?guó)籍，不等于就改了民族感情。而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。）三、讀懂棗核，理清思路　　請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中含有“棗核”或“棗樹(shù)”的句子，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣圍繞“棗核”展開(kāi)故事情節(jié)的?！　。▽W(xué)法指導(dǎo)）如在第一自然段中“一位舊時(shí)同窗寄來(lái)封航空信，再三托付我為他帶去幾顆生棗核”下劃線，將此情節(jié)概括為“索棗核”　　請(qǐng)生圍繞“棗核”來(lái)概括全文的結(jié)構(gòu)：（索）棗核－（見(jiàn)）棗核—（話）棗核—（議）棗核。　　課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見(jiàn)“棗核”是這篇文章的。（線索）　　四、品味棗核，體悟情感　　這位友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？　?。ㄟ@位友人想在自家園中種下一顆棗樹(shù)——因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。）從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢？齊讀第七段后找關(guān)鍵句。（出示幻燈片）　　“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語(yǔ)言）　　“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹(shù)”（心理）　　栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹(shù)。（動(dòng)作）　　作者想借棗核表達(dá)怎樣的中心呢？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出有關(guān)句子。　?。▽W(xué)生勾畫(huà)、批注）“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情。而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”　　教師：這就是作者想要告訴我們的。透過(guò)這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛(ài)國(guó)之情的具體體現(xiàn)?！　∥?、小議棗核，揭示題意：有人說(shuō)：“幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有點(diǎn)小題大做？”種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能看到棗樹(shù)長(zhǎng)大？有種棗樹(shù)的必要嗎？你對(duì)這樣的說(shuō)法是怎樣看的？　　有必要，種棗人已是風(fēng)燭殘年，她種棗核并不是為了等棗樹(shù)長(zhǎng)大后吃棗，而是為了寄托自己的思想愛(ài)國(guó)之情。這樣，見(jiàn)到棗樹(shù)，就如同回到了祖國(guó)的懷抱，以慰思鄉(xiāng)之苦?！　∵@篇文章，表現(xiàn)的是一位遠(yuǎn)離祖國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情，為什么以“棗核”命題？　?。?）從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情?！　。?）從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索?！　。?）從寫法上看，是以小見(jiàn)大?！　熜〗Y(jié)：感受生活，要由表及里，做深入思考。反映生活，要獨(dú)具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見(jiàn)大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個(gè)有深意的重大主題。俗話說(shuō)，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。我們要學(xué)習(xí)這種小中見(jiàn)大的寫法?！　×?、學(xué)習(xí)寫法　　從寫法上看，是以小見(jiàn)大?！　〗Y(jié)構(gòu)精巧。以具體事物為線索，設(shè)置懸念。　　七、拓展延伸　　積累抒寫游子思鄉(xiāng)情懷的古詩(shī)句，吟哦諷誦，感悟民族情感?！　“恕⒆鳂I(yè)：風(fēng)燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉(xiāng)之情。我們相信它們一定會(huì)茁壯地成長(zhǎng)。試想一下，在這些棗樹(shù)下將發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)發(fā)揮想象，以《棗樹(shù)下的故事》為題，寫一篇300字的作文。　　棗核　　蕭乾　　索棗核——用途蹊蹺（設(shè)置懸念）　　棗核見(jiàn)棗核——如獲至寶（加深懸念）　?。ň€索）話棗核——為解鄉(xiāng)愁（解開(kāi)懸念）　　議棗核——民族之情（點(diǎn)明主題）