【正文】 還有什么辦法應(yīng)付這兩個難題？　　《棗核》教學(xué)設(shè)計13一、由《我的中國心》導(dǎo)入　　上一學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學(xué)應(yīng)該都會唱的，這首歌表達(dá)的是思念祖國、思念家鄉(xiāng)的感情。如果一個人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時間的流逝、高山大河的阻隔，會磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？——這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的?！　《?、預(yù)習(xí)檢查　　標(biāo)上拼音或?qū)懗鰸h字?！　椇耍╤233。）蹊（qi）蹺（qiāo）掐（qi?。┲敢螅▂in）切瑪（mǎ）nǎo（瑙）衣dōu（兜）嫣（yān）紅山坳（224。o）勻（yn）　　稱（ch232。n）l237。（籬）bɑ（笆）卵（luǎn）石喏（nu242。）　　根據(jù)意思寫出成語：　?、儆媚粗钙鴦e的指頭來計算。（掐指一算）　　②比喻老年人所剩的日子不多了，隨時會死去。（風(fēng)燭殘年）　?、酃室獾赝媾ㄕ校谷四獪y高深。（故弄玄虛）　　填空，積累文學(xué)常識。　　蕭乾：出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、記者。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。二戰(zhàn)期間，曾作為《大公報》的記者，奔波在西歐反法西斯戰(zhàn)場上，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的特寫報道。主要作品集有：《籬下集》、《栗子》、《人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）?！　≈黝}感知：　　本文記敘了作者在訪友中解開友人珍愛生棗核的疑團(tuán)的過程，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情?！　∪?、理清課文線索、結(jié)構(gòu)　　課文的題目是《棗核》，請同學(xué)們看看課文中有哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？　　課文中有三處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹。由此可見，“棗核”是這篇文章的線索。　　那么，圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分？　　索棗核（1）、見棗核（2—4）、說棗核（5—10）、議棗核（11）　　四、合作交流　　分析思鄉(xiāng)的心理活動　?、胚@位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？　　這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹——因為他思念家鄉(xiāng)?！　、颇敲?，我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句）　　第七自然段中“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”、“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”等詞語就集中表達(dá)了這種思鄉(xiāng)之情?！　》治鏊监l(xiāng)的表達(dá)方式　?、磐瑢W(xué)們有沒有因為探親、旅游等原因而離開過家的？離開家后，時間稍長一點，會有什么感受？你會用什么方式表達(dá)這種感受？　　（學(xué)生各抒己見）　?、七@位老人又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。她做了些什么？她還急切地想做什么？（讀8——10段后回答）　　這位老人親手栽了垂楊柳、種了睡蓮、堆疊了假山，還想再種下棗樹。　?、抢先说幕▓@里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且老人已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？　　老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨特的方式。　　總結(jié)　?。?）通過這個故事，作者想告訴我們一點什么呢？（用文中的話回答）　　改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！　、平處熜〗Y(jié)：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。　　第二課時　　一、探究寫法　　這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？　　從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情?！　慕Y(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索?！　膶懛ㄉ峡?，以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時不妨就用一個小小的物件，以小見大）　　本文波瀾起伏，引人入勝的原因還有什么呢？　?。ㄌ崾荆罕疚拈_始寫朋友要棗核，為什么不馬上寫出原因？兩人相見后，作者為什么不寫明要棗核的原因？為什么要在寫去朋友家的途中所見，寫朋友“家庭事業(yè)都如意”后才寫出要棗核的原因？）　　作者圍繞棗核多處設(shè)置懸念，緊緊扣住讀者心弦，引人入勝，使全文波瀾起伏，搖曳多姿。　　二、品味語言，注意加點詞語的含義　　1。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重?！　⊥?，是手掌或其他東西向上承受物體，；“托在掌心”，似乎是在感受棗核的力量，顯得珍惜?！　?。她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會你就明白啦！”　　本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫測。這里貶詞褒用，意思是賣關(guān)子，不肯直說，表現(xiàn)了“那股調(diào)皮勁”，描寫了同窗得到棗核時異常高興的情態(tài)?！　?。這里一過圣誕，我就想舊歷年?！　∵^舊歷年是炎黃子孫的文化傳統(tǒng)，“一”過圣誕，“就”想舊歷年，用“一……就……”的句式強調(diào)了舊時同窗游子思鄉(xiāng)之情的濃烈和深沉?！　??？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c什么，也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。　　字面意思是沒有發(fā)展前途或沒有志氣。我國傳統(tǒng)的說法是“好男兒志在四方”，同窗思念故鄉(xiāng)，所以說自己“沒出息”。其實懷念家鄉(xiāng)是一種崇高的民族感情，說自己“沒出息”，正反映了同窗思鄉(xiāng)心切，是同窗苛責(zé)自己的謙詞?！　　比?、聯(lián)想、賞析　　除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，你認(rèn)為海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？　　帶故鄉(xiāng)水、故鄉(xiāng)土，過家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日，保留家鄉(xiāng)習(xí)俗等?！　」磐駚?，我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國是最美好的情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優(yōu)美詩篇，請同學(xué)們聯(lián)想一下：在我們課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？　　杜甫的《春望》、辛棄疾的《破陣子》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、黃沾的《我的中國心》等?！　“鍟O(shè)計　　棗核蕭乾　　索棗核——用途蹊　　見棗核——如獲至寶寄托切切思鄉(xiāng)之意　　說棗核——為解鄉(xiāng)愁表達(dá)深深愛國之情　　議棗核——民族之情　　《棗核》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能　　學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法　　過程與方法　　通過小組合作交流來體會海外華人對故土的依戀之情　　情感態(tài)度與價值觀　　體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情。　　教學(xué)重點：　　體會海外華人對故土的依戀之情?！　〗虒W(xué)難點：　　思鄉(xiāng)之情的具體化?！　W(xué)習(xí)方法：　　合作、探究?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體　　教學(xué)步驟：　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　播放《月之故鄉(xiāng)》的音樂與畫面，問：這首歌表現(xiàn)的是一種什么樣的感情？引出課題。　　二、初讀課文，整體感知　　自由朗讀課文，掃清字詞障礙?！　、脔柢E（qīqiāo）、嫣紅（yān）、倘若（tǎng）、山坳（224。o）、鑲嵌（qi224。n）　?、陲L(fēng)燭殘年、故弄玄虛　　請用簡潔的語言概括文章內(nèi)容?！　∶鞔_：舊時同窗離開祖國五十年在美國事業(yè)家庭都如意的情況下托我?guī)酌稐椇俗屗嚪N?！　≌n文的題目是《棗核》，找出文中提到棗核的句子。　　明確：課文中有三處寫到，這三處分別是：第一段，索棗核；第二、三段、見棗核；第七段，說棗核?！　W(xué)生讀課文，師生交流，屏幕顯示　　索棗核——設(shè)置懸念。　　見棗核——加深懸念?！　≌f棗核——解開懸念。　　三、深入研讀，體會情感　　“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，是一種看不見、摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可感，生動具體感人。請大家齊讀課文，思考老人的哪些行為語言體現(xiàn)了他的思鄉(xiāng)之情呢？（齊讀第七到十自然段后找關(guān)鍵字詞、句）　　學(xué)生讀課文?！　±蠋熓痉??！　〉谄叨危赫Z言描寫“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”表明思鄉(xiāng)之情是高級住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無法替代的?！　W(xué)生合作交流（老師板書）?！　∶鞔_：植睡蓮、栽垂柳、堆北海、　　關(guān)鍵詞句?！　　皫资锿狻薄ⅰ罢摴镔I下”、“一塊塊親手”　　總之，透過這些樸實的字詞，體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情的濃烈。說明優(yōu)越的物質(zhì)生活、高度的物質(zhì)文明是沖淡不了強烈的思鄉(xiāng)愛國之情的?！　∷摹⑼黄齐y點，拓展延伸　　這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？　　明確：從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情?！　慕Y(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。　　從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時不妨就用一個小小的物件，以小見大）　　我們在課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品或句子？　　學(xué)生交流　　參考：《靜夜思》　　《鄉(xiāng)愁》　　五、小結(jié)本文，歸納總結(jié)　　本文結(jié)構(gòu)精巧，表現(xiàn)在用“棗核”作為文章的線索。棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。此外，作者以小寫大，通過幾顆小小棗核，表達(dá)海外游子的拳拳愛國之情?！　×?、作業(yè)布置，鞏固提高　　完成《一課一練》?！　∷鸭巫铀监l(xiāng)愛國的名句。　　《棗核》教學(xué)設(shè)計15　　理解棗核在文中的線索作用。　　學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法。　　學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法。　　抓住線索梳理內(nèi)容，簡要概括故事情節(jié)?！　W(xué)習(xí)使用圈點批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡潔質(zhì)樸卻飽含深情的語言?！　◇w會海外華人對故土的依戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷?！　◇w會文章飽含深情地語言，理解海外華人對故土的依戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷?！　W(xué)習(xí)本文以具體事物為線索設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思?！　∫徽n時?！　∫弧⒓で閷?dǎo)入　　中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族，每一個炎黃子孫都以自己為中國人而感到驕傲。即使身在異國他鄉(xiāng)，也時時刻刻惦記著祖國，想念著故土。今天我們來學(xué)習(xí)作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看客居美國的游子是怎樣思念祖國，懷念家鄉(xiāng)的?！　《?、初讀棗核　　朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）?！　∫螅骸　澇鑫闹心阏J(rèn)為應(yīng)該積累的詞語?！　≌堄靡痪湓捀爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容?！　。ㄓ讶送形?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。）　　請找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子?！　。ǜ牧藝?，不等于就改了民族感情。而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。）三、讀懂棗核，理清思路　　請用橫線畫出文中含有“棗核”或“棗樹”的句子，說說作者是怎樣圍繞“棗核”展開故事情節(jié)的?！　。▽W(xué)法指導(dǎo)）如在第一自然段中“一位舊時同窗寄來封航空信，再三托付我為他帶去幾顆生棗核”下劃線，將此情節(jié)概括為“索棗核”　　請生圍繞“棗核”來概括全文的結(jié)構(gòu)：（索）棗核－（見）棗核—（話）棗核—（議）棗核。　　課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見“棗核”是這篇文章的。（線索）　　四、品味棗核，體悟情感　　這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？　?。ㄟ@位友人想在自家園中種下一顆棗樹——因為他思念家鄉(xiāng)。）從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢？齊讀第七段后找關(guān)鍵句。（出示幻燈片）　　“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語言）　　“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）　　栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。（動作）　　作者想借棗核表達(dá)怎樣的中心呢？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子。　?。▽W(xué)生勾畫、批注）“改了國籍，不等于就改了民族感情。而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！薄　〗處煟哼@就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)?！　∥?、小議棗核，揭示題意：有人說：“幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有點小題大做？”種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？你對這樣的說法是怎樣看的？　　有必要，種棗人已是風(fēng)燭殘年，她種棗核并不是為了等棗樹長大后吃棗，而是為了寄托自己的思想愛國之情。這樣，見到棗樹，就如同回到了祖國的懷抱，以慰思鄉(xiāng)之苦?！　∵@篇文章，表現(xiàn)的是一位遠(yuǎn)離祖國近半個世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情，為什么以“棗核”命題？　?。?）從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情?！　。?）從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索?！　。?）從寫法上看，是以小見大?！　熜〗Y(jié)：感受生活，要由表及里，做深入思考。反映生活，要獨具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個有深意的重大主題。俗話說，一滴水可以反映太陽的光輝。我們要學(xué)習(xí)這種小中見大的寫法。　　六、學(xué)習(xí)寫法　　從寫法上看，是以小見大?！　〗Y(jié)構(gòu)精巧。以具體事物為線索，設(shè)置懸念?！　∑?、拓展延伸　　積累抒寫游子思鄉(xiāng)情懷的古詩句，吟哦諷誦，感悟民族情感?！　“?、作業(yè)：風(fēng)燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉(xiāng)之情。我們相信它們一定會茁壯地成長。試想一下，在這些棗樹下將發(fā)生怎樣的故事？請發(fā)揮想象，以《棗樹下的故事》為題，寫一篇300字的作文。　　棗核　　蕭乾　　索棗核——用途蹊蹺（設(shè)置懸念）　　棗核見棗核——如獲至寶（加深懸念）　?。ň€索）話棗核——為解鄉(xiāng)愁（解開懸念）　　議棗核——民族之情（點明主題）