【正文】 表達(dá)出來。方法提示：抓關(guān)鍵詞，分析它的作用?！　〗柚愕穆?lián)想和想象，把腦海中想象的畫面用優(yōu)美的語言表達(dá)出來。師：意境之美，是優(yōu)秀散文的至高境界。能欣賞意境之美，也是作為一個優(yōu)秀的讀者的必備能力！有了這種能力，我們就能領(lǐng)略到文學(xué)殿堂那奇妙無窮的美好境界?，F(xiàn)在讓我們研讀課文，仿照示例，任選一個角度，欣賞文章的境美之美?！　》中〗M討論、寫作。（5分鐘）展示（10）。　　四、小結(jié)：　　這節(jié)課我們隨著汪曾琪的腳步一起去賞析了昆明雨季和雨季中的景物、人、事，掌握了學(xué)習(xí)散文的方法，請同學(xué)帶著這種閱讀方法繼續(xù)品讀汪曾琪的另外幾篇散文，體會作者散文的獨(dú)特韻味美?！　　独ッ鞯挠辍方贪?1教材分析　　《昆明的雨》是部編八年級上冊第四單元的第十五課。本單元的文章或?qū)懭嘶驅(qū)懢?，但字里行間都飽含著作者深摯的情感。作者汪曾祺在這篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的語言，記下自己青年時代的足跡，傾訴著對昆明的雨的喜歡與懷念。　　教學(xué)目標(biāo)　　了解昆明雨的特點(diǎn)；　　體會作者平淡自然的語言風(fēng)格；　　學(xué)習(xí)作者通過拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作手法?！　⊥ㄟ^多種朗讀方式來品味作品的及作者的情感?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣?！　±斫庹n文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念?！　⊥ㄟ^品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣?！　≌n前準(zhǔn)備　　讓學(xué)生預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙；　　了解汪曾祺的寫作風(fēng)格；　　教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)?！　∫弧?chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：　　導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）　　昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）作者簡介：　　汪曾祺，江蘇高郵人，1920年3月5日出生，中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫?！蓖粼髟诙唐≌f創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有《受戒》、《晚飯花集》、《逝水》、《晚翠文談》等。　　1935年秋，汪曾祺初中畢業(yè)考入江陰縣南菁中學(xué)讀高中。1939年夏，從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系。1950年，任北京市文聯(lián)主辦的《北京文藝》編輯。1961年冬，用毛筆寫出了《羊舍一夕》。1963年，發(fā)表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《異秉》在《雨花》發(fā)表。1996年12月，在中國作家協(xié)會第五次全國代表大會上被推選為顧問?！　?997年5月16日上午10點(diǎn)30分因病醫(yī)治無效去世，享年77歲。二、初讀課文，掃清障礙：朗讀課文?！　。?）請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利?！　。?）請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。（3）指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。（4）學(xué)生自由練讀?！　W(xué)生思考下列問題，師生共同探討交流?！　。?）題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？　　明確：所畫的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特點(diǎn)。又可引出下文對“昆明的雨”具體的描述?！　。?）昆明的雨與別處的雨有何不同讓作者如此念念不忘？請圈劃出最能概括其特點(diǎn)的那　　一句?！　∶鞔_：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的?！　。?）作者從哪幾個方面具體的寫昆明雨季之明亮、豐滿，使人動情？　　明確：昆明的雨季是“明亮的”，因為”是下下停停、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完”；　　昆明的雨季是“豐滿的”，因為“草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”。因為“仙人掌不僅多，且極肥大，可以種在菜園的周圍代替籬笆，并且倒掛著也能開花。”；　　因為“昆明雨季最多的還是菌子，菌子是雨季潮濕空氣最有特征性的景物”；“雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子，牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌?！?；　　昆明的楊梅不僅大，有一個乒乓球那樣大，而且顏色黑紅黑紅的，名字也很好聽，叫做“火炭梅”；　　雨季的花是緬桂花和木香花，緬桂花“密密的葉子，把四周房間都映綠了”，木香花“密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽脹的花骨朵，都被雨水淋得濕透了”。三、細(xì)讀課文，整體感知：品讀課文，探討問題?！　。?）這樣明亮又豐滿的雨季自然是使人動情的。你體會到作者怎樣的情感？師生共同交流并明確：懷念、喜愛、鄉(xiāng)愁?！　。?）你是從文中哪些詞句之中體會出作者的這種感情？　?。?）作者想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里寧靜、恬然的生活，你能體會出作者什么樣的生活態(tài)度？　　明確：生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實地體驗到生活的滋味。學(xué)生默讀課文，師生相互交流探討，品味語言之美?！　±纾骸　。?）這種東西也能吃？！這東西這么好吃？！　　短短一句話，稍作改動但，疑問、驚喜、感嘆之情卻盡在其中！　?。?）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。（為何要寫買花女孩？）　　運(yùn)用人物的外貌、語言描寫（細(xì)節(jié)描寫）。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的懷念、喜愛之情。四、精讀（選讀）課文，深入感悟：　　大家讀完這篇文章，覺得這篇文章語言上能給你什么獨(dú)特的收獲？　　請學(xué)生朗讀比較感興趣的語句并總結(jié)：可能會有A、短句B、文言、成語。C、口語（例句見文中）　　教師小結(jié)：在這里，典雅的文言詞語與質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言和諧地捏到一處的藝術(shù)功力。在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，這是汪老散文的魅力所在。簡析汪曾祺的散文寫作特點(diǎn)：　　汪曾祺的散文沒有結(jié)構(gòu)的苦心經(jīng)營，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質(zhì)樸，娓娓道來，如話家常?！　∷詡€人化的細(xì)小瑣屑的題材，使“日常生活審美化”，糾偏了那種集體的“宏大敘事”；以平實委婉而又有彈性的語言，反撥了籠罩一切的“毛話語”的僵硬；以平淡、含蓄節(jié)制的敘述，暴露了濫情的、夸飾的文風(fēng)之矯情，讓人重溫曾經(jīng)消逝的古典主義的名士風(fēng)散文的魅力，從而折射出中國當(dāng)代散文的空洞、浮夸、虛假、病態(tài)，讓真與美、讓日常生活、讓恬淡與雍容散文，讓散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可沒。五、課堂總結(jié)：　　在這篇文章中，汪老不僅僅關(guān)注著昆明的雨，還描繪了很多自然風(fēng)物。生活中的美就存于這一草一木中，顯示出汪老獨(dú)特的詩情和生活雅趣，他還用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉他們，然后攜入文字，與我們則更是一種美的享受。六、布置作業(yè)：　　推薦閱讀《葡萄月令》及汪曾祺其他散文；　　仔細(xì)觀察品味生活中一草一木、一枝一葉，抓住其特點(diǎn)，并披情入文，寫一點(diǎn)能表現(xiàn)自己獨(dú)特感悟的文字。　　《昆明的雨》教案12教學(xué)目標(biāo)：　　通過多種朗讀方式，把握作品的內(nèi)涵及作者的情感；　　合作探究品味本文平淡自然的語言風(fēng)格；　　激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)熱愛生活的情趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：把握文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，體會作者對昆明的喜愛與想念。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步品味散文形散神聚的特點(diǎn)，體會作者平淡自然的語言。教法：　　速讀、跳讀、精讀等多種朗讀方式的綜合運(yùn)用；　　討論點(diǎn)撥法；　　對比閱讀?！　W(xué)法：　　朗讀感悟；　　自主研學(xué)與合作探究相結(jié)合；　　圈畫關(guān)鍵詞句突破?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　春花秋月，夏雨冬雪，四季風(fēng)景各異，也帶給人不同的感受。那么昆明的雨是怎樣的情景，又帶給人什么感受呢？讓我們走進(jìn)汪曾祺先生的《昆明的雨》來一探其實?！　《?、走近作者　　汪曾祺（19201997）中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。代表作有小說《受戒》、小說集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》等?！　∪㈩A(yù)習(xí)檢測，積累字詞　　讀準(zhǔn)字音　　青頭菌鮮腴籬笆黃燜雞扳尖乍一看　　擇凈緬桂花綠釉密匝匝　　理解詞義（1）新鮮肥美。（鮮腴）（2）比較、比得上。（方比）（3）夏季的第一個月。（孟夏）　　非常濃密的樣子。（密匝匝）　　四、文本　　速讀課文，整體感知　?。?）昆明的雨有什么特點(diǎn)？提示：雨季長、明亮、豐滿。（2）課文是怎樣引出昆明的雨的？這樣寫有什么作用？　　提示：由給朋友作的畫引出昆明的雨，既點(diǎn)明了昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)，同時吸引讀者，引起讀者閱讀興趣?！　。?）課文除了寫昆明的雨，還寫了什么？這些內(nèi)容和雨有什么關(guān)聯(lián)呢？　　提示：課文除了寫雨，還寫了肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些都是雨中之物、雨中之人、雨中之景?！　。?）作者看似信筆寫來，無拘無束，將諸多的人、事、物匯聚于此，那么文章表達(dá)了怎樣的情感呢？提示：這些人、事、物構(gòu)成一副昆明雨季的生活圖，在作者的筆下，無論是景物、滋味、人情或是氛圍，都充滿著美感和詩意，作者正是以此表達(dá)出對昆明生活的喜愛和想念之情。這也突出了散文的特點(diǎn)，即形散神聚。　　精讀課文，賞析語言　　學(xué)生選擇自己理解較深的一段文字談體會?！　。?）因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，很舒服?！　√崾荆河腥绱蟀自捯话?，沒有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，這正是一種返璞歸真的語言風(fēng)格。（2）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季空氣更加柔和了?！　√崾荆哼@段文字用“戴”、“穿”、“坐”、“吆喚”一系列動詞，對苗族女孩的外貌、動作、語言進(jìn)行描寫，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，從而抒發(fā)作者對昆明的喜愛和懷念之情。這里直白平淡描寫中讓人隱隱感到一種恬淡而悠遠(yuǎn)的余味?！　。?）帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。提示：這句更是說一半留一半，富有余味。汪曾祺散文的語言特點(diǎn)：直白平淡，流利自然，簡潔而富有韻味，充滿生活氣息?！　⊙凶x課文，探究寫法　?。?）課文第　　第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段文字在文中有什么作用？　　提示：第3自然段——內(nèi)容上，點(diǎn)明中心，表達(dá)對昆明雨季的深切懷念之情。結(jié)構(gòu)上，獨(dú)立成段，既承接上文畫面的介紹，又引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫?！　〉?2自然段——內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)對昆明的雨的想念之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第3自然段的內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。　　有人說本文采用“以小見大”的視角，折射出了一位老人醇厚的情懷，你同意這個說法嗎？　　提示：肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些平常之物、平常之人、平常的生活承載著作者的情感，愛得越深沉，情感的載體就越細(xì)越小，這里淋漓盡致的表現(xiàn)出一位老人的醇厚情懷，這種“以小見大”的視角，彰顯出汪老對昆明生活的熱愛?！　∥?、課堂小結(jié)　　作者曾經(jīng)說過：“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念?！泵来嬖谟谖覀兩磉叺囊徊菀荒?，本文即是作者對景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美的捕捉與展現(xiàn)。愿我們在生活中能側(cè)耳細(xì)聽、俯身微察，發(fā)現(xiàn)更多的美，來點(diǎn)染我們的生活。　　六、課后作業(yè)　　對比閱讀本文與《雨的四季》，體會兩篇散文在寫作上的異同。　　七、板書設(shè)計　　昆明的雨　　汪曾祺　　雨的特點(diǎn)雨季長、明亮、豐滿　　昆明的生活物：仙人掌、各種菌、楊梅、緬桂花　　雨中之人：苗族女孩、房東母女　　事；酒店小酌喜愛、懷念（以小見大）