【正文】 達祝福。（約二分鐘）　　親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情?！　∩下?lián)：全家四口早春散步互謙讓，下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎。橫批：相親相愛?！　。ㄆ撸鍟O(shè)計：　　板書設(shè)計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點，突出教學(xué)重難點，因此本節(jié)課的板書設(shè)計為：　　散步　　莫懷戚　　尊老　　母親　　整個　　我愛妻子　　世界　　兒子　　愛幼　　我的課說完了，謝謝大家！　　《散步》語文說課稿11各位老師：　　大家好！　　今天我說的課題是：初中語文七年級上冊第五單元23課《散步》?！　∠旅嫖覍慕滩?、學(xué)情、目標、重難點、教法、學(xué)法等方面說一下我的講課思路?！　∫弧⒄f教材　　《散步》選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。《散步》是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容?！　《?、說學(xué)情　　根據(jù)《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標確定如下?！　∪?、說目標　　知識與能力目標：　　有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容?！　∑肺墩n文清新質(zhì)樸的語言。　　理解最后一句話的深刻含義?！　∵^程與方法目標：　　學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式　　情感態(tài)度價值觀目標：　　通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?！　∷?、說重難點　　根據(jù)《語文課和標準》在基本理念部分強調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言，以增強語感，逐步提高語言表達能力。本課的難點是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個定為難點?！　∥濉⒄f教法　　運用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文?！　×?、說學(xué)法　　《語文課程標準》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　∑摺⒄f教學(xué)設(shè)計　?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入　　看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受?！　≡O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準備?！　。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標　　設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。　?。ㄈ┏踝x課文，整體感知?！　↓R讀課文，思考下列問題：　　用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。　?。ㄖ荚谧寣W(xué)生對文本整體感知）　　散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感?！　。ㄋ模┢纷x課文賞析語言　　找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。　　學(xué)法指導(dǎo)：　　示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情?！　。?）學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注。　　提示：寫景美的句子、細節(jié)動人的句子　　（2）請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當(dāng)指導(dǎo)?！　「形蛘Z言的對稱美　　預(yù)先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說說這個句子的特點，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀?！　≡O(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點，《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言，運用語言。　?。ㄎ澹┰僮x課文，感悟親情　　指名讀7段?！　“缪萁巧?，心靈對話?！　W(xué)法指導(dǎo)：面對分歧時，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格?！　∵@個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象?！　≡O(shè)計意圖：《語文課程標準》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計了“扮演角色，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖?！　↓R讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。　　學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義?！　≡O(shè)計意圖：《語文課程標準》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。至此學(xué)生才準確把握了作者的思想情感?！　。┩卣寡由臁　∽髡咦プ×松钪幸粋€平凡的鏡頭?！　　渡⒉健氛Z文說課稿12一、指導(dǎo)思想　　打造高效的語文課堂是我們每位語文教師的追求，我認為高效課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,課堂的高效，始于教師，源于學(xué)生。結(jié)合我校變講堂為學(xué)堂，以學(xué)定教的“三三制”教學(xué)模式，在教學(xué)中我注重以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)與探究，在此基礎(chǔ)上教師進行適時的點撥提升，學(xué)生進行有機的鞏固訓(xùn)練，以達到獲取語文知識并提高語文能力的目的，力求上出高效的語文課、精品的語文課?！　《?、教材定位　　《散步》是蘇教版語文教材第五單元”人生體驗”中的一篇玲瓏剔透，秀美雋永而又內(nèi)涵豐富的散文精品，其構(gòu)思精巧，遣詞獨特，內(nèi)涵豐富，尤其在情理交融上，渾然一體。本文無論從內(nèi)容到主旨都淺顯易懂，學(xué)生通過自學(xué)完全能夠把握，所以我把賞析本文清新雋永的語言作為重點，通過讓學(xué)生找寫景句、哲理句、句式工整句及富有表現(xiàn)力的詞語，深刻體會這篇散文的人情美、構(gòu)思美、語言美?！　∪?、教材處理　　在教學(xué)中，我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是　?。?）讀文知意，搜索相關(guān)信息，用一句話概括故事內(nèi)容?！　。?）聽文悟情，讓學(xué)生談聽后感受，了解這個家庭的和諧美?！　。?）品文尋美，通過讓學(xué)生圈畫批注自己最欣賞的詞或句，感受本文清新雋永的語言，訓(xùn)練學(xué)生賞析語言的能力?！　。?）觸文話事，讓學(xué)生回憶自己家庭平凡小事中孕育的濃濃親情，并通過寫來加深學(xué)生對本文情感和語言的印象，達到學(xué)練結(jié)合?！　∷?、教學(xué)亮點：　　重難點突破。在賞析語言環(huán)節(jié)，能做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正走進文本，一詞、一句中都可能有豐富的收獲，引導(dǎo)學(xué)生運用圈劃批注的方法進行自學(xué)，教師進行適時引導(dǎo)，比如找哪些句子或巡視中肯定學(xué)生已有的發(fā)現(xiàn)等，學(xué)生能找出來、說出來的，教師絕不多說。難點處（中心句的理解）也不要心急，讓學(xué)生先談，在大家思維的碰撞中，教師再進行點撥提升?！　⊥卣褂?xùn)練。能將本節(jié)課學(xué)到的語文知識及時的進行學(xué)以致用，融會貫通。比如說的訓(xùn)練圍繞“以小見大”的構(gòu)思，寫的訓(xùn)練圍繞“整齊句式”的運用?！　∥?、教學(xué)不足：　　教師的能力有欠缺。如聲情并茂的朗讀及對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)；課堂語言的凝練度；教學(xué)激情等都有待提高?！　≌n堂互動上做的還不夠，師生、生生在課堂生成或思維碰撞的還是有點少。學(xué)生在文本感受與生活體驗的銜接上沒有達到水到渠成的效果，沒有放開談。　　《散步》語文說課稿13一、教學(xué)目標　?。赫w感知，理解文意　　品味語言，提高審美情趣?！　。豪首x課文　　探究標題的作用　　學(xué)習(xí)品味語言的方法　　：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感?！　《⒔虒W(xué)重點　　整體感知課文內(nèi)容；品味語言；體會親情的美好。　　三、教學(xué)難點　　探究標題的作用；學(xué)習(xí)品味語言的方法　　四、導(dǎo)入：曾經(jīng)有人這樣問過我，“家“字到底有什么含義呢，乍聽起來，當(dāng)時的我被難倒了，其實細細想來，“家”多么溫馨的字眼呀!一個寶蓋頭遮住了外面的寒風(fēng)冷雨。一橫三撇,是家中人的期盼。向外的兩撇,是天涯羈旅對家的眺望。一個豎鉤,把全家緊緊系在一起!多么美妙的一個字！我們也聽過很多發(fā)生在家庭中感人肺腑的故事，今天就讓我們走出家門，和作者一家人一起到南方初春的田野間散步?！　。◣熒R讀：讓我們一起走近美文《散步》，那里有南方初春的田野，有陽光下金色的菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛一家人的情感漣漪。）有這么多美好的人、事、景、情，那么讓我們非常專注地走近本文！　　五、本文學(xué)習(xí)，我們要努力地完成三個目標：　　理解文意朗讀課文品味語言　　六、第一個：理解文意　?。ㄒ唬?、思考片刻，請學(xué)生回答這樣的一個一個問題：給文章另擬一個標題，并說明你的標題能夠讀出文章的味道?！　。ㄔO(shè)想學(xué)生可能會這樣說）　　例如：1因為這是一個發(fā)生在南方初春時節(jié)的故事，所以標題為“初春的故事”　　2因為文章的主體部分寫的是分歧——走大路小路的分歧，所以標題為“分歧”　　3因為這篇文章里充滿了親情的溫暖—對母親的愛，對兒子的愛，所以標題是“關(guān)愛”　　面對學(xué)生的回答，我一定要鼓勵他們這種積極思考，多角度思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，并以這樣的語言小結(jié)此環(huán)節(jié)：這是一個尊老愛幼的故事，表達了親情的關(guān)懷，更表達的是不變的親情與責(zé)任?！　。ù蠹铱矗海┤?，我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子，前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！腋幔窟@是個幸福的家庭，我們還可以用以下詞語作為標題：　　如：春意（春天里的故事）呵護（親情的溫暖）　　生命生命（故事中的一切都發(fā)生在不同的生命中）　　和諧家庭（盡管家庭成員間也有分歧，但是能和諧解決，留下的只有溫馨）　　溫馨世界　　但是作者為什么要用“散步”這個標題呢？讓學(xué)生思考并作答：　　學(xué)生很可能會說因為“散步”是一個故事（或者）　　因為正是通過“散步”這個故事表達了作者的情感……　　然后我會明確的啟發(fā)學(xué)生說：其實“散步”正是貫穿全文的線索，作者用這件事展現(xiàn)人生。三個詞“簡明”“準確”更“含蓄”，引發(fā)我們想象，很生活，變得有情致，有畫面的感覺，帶有故事的味道?！　。ㄍ瑫r引導(dǎo)學(xué)生就此課）探究文章題目的作用：貫穿全文的線索；點明文中故事的主要人物、發(fā)生的時間或地點；概括文章的中心事件；開門見山點明主題；吸引讀者的興趣　　并舉出初中階段語文課文的兩個標題：　　如“走一步，再走一步”——概括文章的中心事件；點明本文要闡釋的哲理?！　　皸钚拗馈啊c明中心人物，中心事件，引發(fā)讀者對楊修之死的原因進行思考?！　。ǘ⒃谡w理解文章大意的基礎(chǔ)上，我會讓學(xué)生集中對“一家人散步產(chǎn)生分歧”的段落進行思考：當(dāng)面對岔路時，母親要走平坦的大路，兒子要走新奇的小路，作者經(jīng)過短暫而激烈的思想斗爭后決定委屈兒子，聽從母親，讓學(xué)生小組討論，說一說你決定這樣的選擇到底對不對，并各自闡發(fā)自己的理由！　　初有結(jié)論時，我會讓學(xué)生欣賞這樣的一個故事，故事的主人公就是老師自己：　　晚飯后，一家人享受著浪漫而溫馨的傍晚時光，我的母親為我們切了一盤美味的西柚。美食當(dāng)前，我五歲的小女兒跑來，甜甜地對我說：“媽媽，我要吃柚子！”于是我很細心地為她剝著，一塊又一塊，不時還很驕傲地說“我的寶貝，你真棒！媽媽太喜歡你吃東西的樣子了！都吃了！啊，你吃的多，媽媽高興！”眼看這盤柚子所剩無幾了，突然我的眼前有東西晃了一下，我下意識地看了一眼，是我的母親，她手里拿著一小碗剝得干干凈凈的柚子，我心頭酸痛不已。而母親只對我幽默說了一句：“你的孩子吃美了，我的孩子怎么辦？”……　　這個故事可以讓學(xué)生深刻地體會到一個人在家庭中的身份是多重的，你在盡情享受你之所愛的同時，更不應(yīng)該忽視別人對你的愛——最愛你的父母！　　從而更加深刻地理解文意！　　七、第二個：朗讀課文（在整體把握課文大意的基礎(chǔ)上，用欣賞的眼光來朗讀課文）　　建議你這樣朗讀課文：中速、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣　　學(xué)生自讀課文　　讀好文中的波瀾，好像你一個人在體味著故事中的幾個角色一樣：　　我先會找出課文中的這個句子進行范讀：　　先