【正文】 的好朋友。　　三、作業(yè)　　１、在田字格中練字，組詞?！　。?、說說自己準備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準備，參加班會《我能當班主任助理》。　　我選我　　熱愛勞動　　王寧大方自信　　關心集體　　《我選我》教案12教學目標：1初讀課文，感知課文內容?！　?認識本課生字，正確書寫生字?！　〗虒W過程：　　一揭題質疑　　1板書課文題目?？吹筋}目，你有什么問題要問自己或別人嗎？　　學生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？　　學生乙：他為什么要自己選自己呢？　　2今天，我們就帶著這些問題一起來學習課文?！　《踝x課文，認識生字　　1自由讀課文　　（1）圈出自然段。（4個自然段）　?。?）讀讀課后的生字?！　?同桌互查生字讀音?！　?板書出示生詞，接龍讀，領讀，通讀?！　?出示“勞動委員”提問：課文中誰是班里的勞動委員？（李小青同學）“補選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“，任選其中的兩個詞語，練習說一句話?！　?再讀課文，要讀正確、通順?！　∪笇懽帧　?讀讀課后田字格中的生字，說說自己是怎么記住這些生字的?！　?小組合作交流識字方法?！　?匯報。　　4重點指導　　青教室　　5仿寫，描紅說說怎樣才能把子寫端正?！　?擴詞練習。練習自己的生活組詞。　　四再讀課文，整體感知　　指名讀，邊聽邊思考，說說自己讀懂了什么，從文中的王寧，全班同學和老師的不同角度簡單談談自己的看法?！　〗虒W反思　　1《我選我》這篇課文的內容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際，開課時學生就根據可問題目提出了“我”指的是誰，他選自己干什么，為什么選自己，結果怎么樣這樣一系列的問題，思路非常清晰，理解起來也不是很困難。教師再將這篇課文時，應把重點放在創(chuàng)設一種選舉的情景，讓學生在那種具體的情境中體會人物的思想感情，感悟人物說話時的語氣?！　?注重教師的“導”的過程和方法：以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累大號“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解?！　?引導學生讀好重點句子，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王能的舉動由“愣”到喜悅的變化，感受同學們對王寧“我選我”的大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。指導學生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。大家說”的句式給表達對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解?！　　段疫x我》教案13　　１、認識８個生字。會寫１０個字?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。场ψ约河行判?，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務?！　≌莆丈衷~，并理解課文表達的思想感情?！　≌莆丈衷~，并理解課文表達的思想感情?！　∏榫辰虒W及媒體資源播放?！　∩挚ㄆ赢?、ＰＰＴ?！　。舱n時?！　〉谝徽n時　　一、導入新課　　小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的？你有沒有勇氣當著大家的面，宣布你選你自己呢？　　板書：　　我選我　　二、學習生字詞　　１、學生自讀課文，并把生字作好標記，思考：　　⑴為什么老師讓大家補選班干時，教室里靜悄悄的？　　⑵王寧為什么要選自己？　?、菫槭裁雌鸪醮蠹叶笺蹲×?？　　⑷為什么后來大家都鼓掌？　?。?、學習生字詞：　　委補室寧愣切集掌　　注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“n237。ng”和“qi232?！?。　?、懦鍪旧衷~卡片，學生跟讀、小組輪流讀。　?、茖W生拼讀，互相糾正。　?、墙處煶椴閷W生拼讀以上生字詞?！　。?、教師講解重要的生字，學生書寫。　?、爬蠋熤v解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結構復雜的字，如：教、班?！　、茖W生書寫，教師巡視?！　、亲寣W生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改?！　〉诙n時　　一、范讀課文　?。?、播放視頻或動畫，范讀課文　?。?、學生思考剛才提出的問題，把相關的句子和詞語劃下來?！　《?、朗讀課文　?。?、分組朗讀課文?！　。?、點名讓學生朗讀課文，看看誰讀得更有感情?！　∪?、課文分析　?。薄W生討論剛才提出的問題?！　、艦槭裁蠢蠋熥尨蠹已a選班干時，教室里靜悄悄的？　?。ㄌ崾荆阂驗榇蠹叶荚诳紤]誰合適。）　?、仆鯇帪槭裁匆x自己？　?。ㄌ崾荆核麗蹌趧右矏奂w，他想向李小青學習。）　?、菫槭裁雌鸪醮蠹叶笺蹲×?？　?。ㄌ崾荆捍蠹覜]想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。）　?、葹槭裁春髞泶蠹叶脊恼疲俊　。ㄌ崾荆阂驗橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸瑥乃脑捯部梢钥闯?，他很合適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務的精神感動了。）　?。?、請同學想想：　　如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？　　四、小結　　這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現自己?！　　段疫x我》教案14《我選我》是非常有現實意義的一課。課文中的主人公王寧，在勞動委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”，他的信心和愛心得到了同學和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡單，而且非常貼近學生生活實際。所以我決定在講這篇課文時，注意學生的自主體驗，循序漸進，引導學生感受、思考、通過多種方式的朗讀讓學生在那種具體情境中體會人物思想感情，感悟人物說話時的語氣。同時，有愛心、懂得應當為別人服務是非常寶貴的美德?！　∠旅嫖揖瓦@篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：　　一、識字教學：　　識字教學在前一階段比較注重方法的指導，過程在于調動學生的積極性，創(chuàng)造豐富的教學情境，作為低年級的孩子，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心。所以，根據學生的年齡特點，我在課堂中充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。我先讓學生自由讀文，熟讀文中的生字，借助拼音多讀幾遍。再檢查學生的自學情況，小老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀，通過趣味性識字的方法進行生字教學?！　《⒔庾x文本：　　班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現。采用生動有趣的朗讀形式，使學生流利地讀課文，體會情感，讓學生正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心，身為班干部，你準備怎樣為班級，為同學服務這個問題具有全面性，因為每個同學都有自己的責任和義務，讓孩子樹立服務觀念，學會為他人服務。不足之處：　　注重閱讀能力的培養(yǎng)，強調朗讀教學，是學習閱讀的前提和基礎。只有學會用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質量。但是在本節(jié)課的教學過程中，對學生的朗讀沒有具體要求，在讀的過程中應強調批注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。在以后的教學過程中，我應該加強學生語感的訓練，注重朗讀的語氣，培養(yǎng)學生在朗讀中享受讀書的樂趣?！　　段疫x我》教案15　　認識8個生字，會寫10個生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　ψ砸延行判?、懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當成為別人服務?！　≌J識生字，規(guī)范書寫生字及朗讀課文?！　〉谝徽n時　　一、情境導入　　假如參加班干部競選，你準備講些什么?請準備后，說一說?！　?競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長……)　　讓學生體會情境說一說?！　《?、初讀課文　　學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音?！　∽x給同桌聽，互相糾正讀音?！　∽x了這篇課文你最大的疑問是什么?指名說一說?！　W生帶問題自讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法?！　∪?、識字寫字　　識字：　　出示生字詞，采用多種方式認讀詞語，學生開火車讀、比賽讀、學生領讀?！　〕鍪旧?，指導讀音：　?、疟菊n生字，“掌、室”聲母是舌后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導學生讀準確?！　、啤拔?、寧”等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記?！般丁⒄?、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。　　指導寫字，重點指導：　　青：下邊的月的第一筆是豎。　　教：右邊是“反文旁”，不是條字頭?！　∏校旱诙P是豎提，不是豎彎鉤?！　∈遥簩懢o湊一點兒，防止拉長?！　〉诙n時　　一、復習生字詞　　出示生字詞學生以多種方式認讀?！　“鍟n題：我選我，自由讀課文，說說我指的是誰?　　王寧選自已做什么?為什么要選自已?　　二、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情　　在學生交流過程中，老師出示重點詞句，引導學生說說從這些詞句中體會到什么?并讀出相應的語氣?！　∵x誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。　　(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話。)　　突然，王寧站起來說：“我選我”　　(想想王寧會用怎么樣的語氣說，讀出相應的語氣。)　　大家都愣住了?！　?讀出吃驚的語氣。)　　三、創(chuàng)設情境，在朗讀中表達課文的思想感情　　排練情景對話“我選我”在表演中加深對課文的理解，并注意重點句的表演。小組表演，然后師生分角色表演情景對話?！　≈攸c讀王寧說“我選我”理由的那一段話，讓學生說說從這段話中體會到什么?談談自已的想法?？蓪θn后練習進行句子訓練：　　李小青是我們班我勞動委員?！　∥覀儼嗟膭趧游瘑T是李小青。　　()是()。　　()是()。　　讀后使學生了解到，每組兩句說法不同，但意思一樣?！　∷摹⑼卣顾季S，深化理解　　就王寧選自已當勞動委員一事，談談自已的看法?！　?