小學(xué)低年級班級管理的策略研究課題研究成果總結(jié)報告-資料下載頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 管理更順心。二、學(xué)生自我管理能力和習(xí)慣明顯提高（1）學(xué)生主人翁意識增強。課題研究的實踐探索中，孩子們的集體意識和榮譽感增強，愿意為班集服務(wù)，知道為班級體服務(wù)地人越來越多。（2）學(xué)生的自我管理能力逐步增強。通過一年的訓(xùn)練，學(xué)生管理班級的執(zhí)行力和能力越來越好，班級多項事務(wù)和活動都能自行設(shè)計并完成。（3）學(xué)生自我管理能力地增強，有效促進了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。班級凝聚力更強了，班級紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生上去了，學(xué)生行為習(xí)慣越來越好。三、教師自身的教科研能力有了進一步的提升。小課題研究給教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，展示自我的舞臺。通過對本課題的研究，讓我們課題組班主任對小學(xué)低年級班級管理有了更新更全面的認識，對班級管理中出現(xiàn)的一些問題有了更深入的思考。通過研讀教育專著、教育理論書籍、撰寫課題論文、寫案例反思、讀書筆記等，我們課題組的老師教育思想豐富了，班級管理經(jīng)驗越來越豐富，管理方式越來越靈活。
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