小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理的策略研究課題研究成果總結(jié)報(bào)告-資料下載頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 管理更順心。二、學(xué)生自我管理能力和習(xí)慣明顯提高（1）學(xué)生主人翁意識(shí)增強(qiáng)。課題研究的實(shí)踐探索中，孩子們的集體意識(shí)和榮譽(yù)感增強(qiáng)，愿意為班集服務(wù)，知道為班級(jí)體服務(wù)地人越來越多。（2）學(xué)生的自我管理能力逐步增強(qiáng)。通過一年的訓(xùn)練，學(xué)生管理班級(jí)的執(zhí)行力和能力越來越好，班級(jí)多項(xiàng)事務(wù)和活動(dòng)都能自行設(shè)計(jì)并完成。（3）學(xué)生自我管理能力地增強(qiáng)，有效促進(jìn)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了，班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生上去了，學(xué)生行為習(xí)慣越來越好。三、教師自身的教科研能力有了進(jìn)一步的提升。小課題研究給教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，展示自我的舞臺(tái)。通過對(duì)本課題的研究，讓我們課題組班主任對(duì)小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)班級(jí)管理中出現(xiàn)的一些問題有了更深入的思考。通過研讀教育專著、教育理論書籍、撰寫課題論文、寫案例反思、讀書筆記等，我們課題組的老師教育思想豐富了，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，管理方式越來越靈活。
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