比例的意義教學反思范文(精選5篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 中，你還能找出哪些比組成比例？”旨在讓學生應用比例的概念，換個角度得到“長與長、寬與寬”的兩個比也能組成比例，但是在實際的操作過程中，學生對這一問法沒有理解，有的是自己找兩個比組成比例，有的無從下手，不知道在說什么，感覺教學進行的有點不順暢，應該教師先引著學生說出其中的一個，再讓學生拓展其他的例子，會好一些?！ 〉诙?，是在設計的流程上，有的教師提出，問題導學的實質(zhì)是“有問而導”，這些問題都是老師設計出來的，學生沒有參與，也就是說，問題應該是學生有感而提的，教師在此一步一步讓學生在設計中完成學習任務，應該改變這樣的方式?！ ∮纱?，我想到了，無論怎樣設計，關(guān)鍵在于學生的參與，在于學生發(fā)自內(nèi)心的想?yún)⑴c數(shù)學學習的熱情，這是檢驗一節(jié)好課的標準?！ 侗壤囊饬x》教學反思5 教學《比例的意義》這一課時，我基本上是采取自學和小組合作的形式來完成教學任務的。一節(jié)課下來，學生掌握的還可以。課始，我先讓學生在小組里回憶并交流有關(guān)比的知識。例如：什么是比？什么是比值？怎樣化簡比？接下來，自學并小組合作來完成學習任務，出示自學提示?！ ∧阍谀男┑胤揭娺^國旗？這些國旗的形狀大小都一樣？ 自學32頁的主題圖寫出4面國旗長與寬的比。 選取其中兩個比看一看它們的比值有什么關(guān)系? 將比值相等的比寫成一個等式?！ ≡谶@個環(huán)節(jié)中，我隨時巡視并聽小組的意見，同學們時討論并交流各自的認識。最后，學生匯報交流，教師及時引導并引出比例的意義。組織學生進一步討論你是怎樣找的。各組選派代表匯報找來的方法: 求出兩個比的比值，比值相等的兩個比就可以組成比例?！ “衙總€比都化成最簡整數(shù)比進行比較，最簡整數(shù)比相同的兩個比也可以組成比例。正堂課效果不錯?！尽侗壤囊饬x》教學反思范文（精選5篇）】
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