帶刺的朋友教學(xué)課件-資料下載頁
2024-12-06 00:59本頁面
【正文】 ,從這個(gè)詞中,我感到阮恒好像有些猶豫不定。 評(píng)價(jià):你能抓住重點(diǎn)詞來理解,真好.) (預(yù)設(shè):阮恒把手舉起來,又放下去,又舉起來,通過”舉,放,舉”這幾個(gè)詞,我感到阮恒好像有些猶豫不決. 評(píng)價(jià):你能抓住表示動(dòng)作的詞語來理解,非常好.) (預(yù)設(shè):我從這句話里感受到了阮恒的害怕,猶豫,擔(dān)心) 師:阮恒他不愿意他的朋友死,所以他舉起了小手。可他也害怕自己死去,因而他又把小手放下去了,我想,這時(shí)他的內(nèi)心肯定有兩個(gè)阮恒在不停地對(duì)話(課件出示:一個(gè)說另一個(gè)說) (指名兩個(gè)小朋友對(duì)著說) 是的,舉手意味著自己死,放下去意味著朋友死,這是多么矛盾,多么艱難的生死抉擇呀!讓我們帶著這份矛盾再來讀一讀這句話. 阮恒害怕失去所有的血,害怕自己因此而死去,?！ ?2)過了一會(huì)兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉. 說說你的理解. (預(yù)設(shè):從啜泣,顫抖看出阮恒心里非常害怕死。我從”捂”這個(gè)詞看出阮恒想掩蓋自己的害怕。我感受到阮恒以為自己就要死了,他雖然害怕死亡,但他還是選擇了死亡) 是的,阮恒一方面在啜泣,在顫抖,另一方面,他又拼命地捂住臉,想讓自己不啜泣,是因?yàn)樗ε滤?但他又選擇了死. 在故事中,像這樣的句子還有,你找到了哪些 課件出示:但過了一會(huì)兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦. 接著,用 牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣. 8,這是整個(gè)抽血過程中,阮恒哭,但又竭力制止自己哭的句子,你是怎么理解的 (預(yù)設(shè):他哭的越來越厲害。抽血時(shí)間越長,他覺得離死越近,他心里也越來越害怕。阮恒心里對(duì)死害怕極了,但他仍然想控制自己,想救小姑娘,想把生的希望留給小姑娘,把死留給自己.) 同學(xué)們的體會(huì)非常深刻,下面我就請(qǐng)男同學(xué)帶著這樣的感受來讀一讀,體會(huì)阮恒當(dāng)時(shí)的心情. (評(píng)價(jià):讀的不錯(cuò),但我覺得哭的越來越厲害,害怕死,但又勇敢選擇死的心情沒有讀出來,我們請(qǐng)女同學(xué)來試一試.) 9,既然阮恒害怕死,希望生,那是什么原因讓他選擇了死呢(課件出示:他是我的朋友) 六,小結(jié) 在生與死之間,阮恒寧可自己死,也毅然選擇了讓小姑娘活,原因只有一個(gè),因?yàn)?課件出示:她是我的朋友)(生齊讀) 阮恒能夠戰(zhàn)勝心中對(duì)死亡的恐懼,舍棄生命去救一個(gè)人,原因只有一個(gè),因?yàn)?生齊讀:她是我的朋友) 阮恒能夠如此堅(jiān)強(qiáng),如此勇敢,做出這樣艱難的抉擇,原因只有一個(gè),因?yàn)?生齊讀:她是我的朋友) 七,拓展 或許大家會(huì)覺得不可思議,或者會(huì)認(rèn)為這離我們很遠(yuǎn),現(xiàn)實(shí)當(dāng)中不可能存在這樣的人,可你們知道嗎就在不久以前,就在離我們不遠(yuǎn)的汶川,就出現(xiàn)了許許多多個(gè)小阮恒,大阮恒,譚千秋老師就是其中的一個(gè).(課件出示:圖片,事跡) (在地震發(fā)生的一瞬間,譚千秋老師張開雙臂趴在課桌上,他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白,后腦內(nèi)凹,被砸得血肉模糊的漢子,趴在一張已被砸得變形了的課桌上,而課桌下,是4個(gè)已經(jīng)昏迷,但卻活著的學(xué)生.) 相信當(dāng)?shù)卣鹨u來的一剎那,譚老師也面臨著生和死的抉擇,現(xiàn)在我想請(qǐng)你來寫一寫譚老師面對(duì)生,死抉擇時(shí)的神情,動(dòng)作以及心里的想法. 生寫,師巡視?！ 稁Т痰呐笥选方虒W(xué)課件5 教學(xué)目標(biāo) ，體會(huì)人物精神品質(zhì)?！ ?，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 ?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) ，感悟人物的精神品質(zhì)?！ ??！ 〗虒W(xué)過程 一、初讀，切入重點(diǎn)，感知人物外在表現(xiàn) 快速地朗讀課文，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事? 默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子劃出來。 師生交流。 自由朗讀并思考：這些句子中，阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的。(板書：哭、掩) 二、再讀，突出重點(diǎn)，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng) 自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會(huì)，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?) 引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會(huì)阮恒哭得很傷心?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來越傷心?！ ≈笇?dǎo)朗讀并體驗(yàn)阮恒內(nèi)心的痛苦?！ 〕鍪菊n件，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么? 再次鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)朗讀?！ ∪?、精讀，強(qiáng)化重點(diǎn)，感情人物精神品質(zhì) 自由朗讀描寫阮恒掩蓋痛苦的句子，邊讀邊思考，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么要掩蓋自己的痛苦? 小組合作學(xué)習(xí)?！ 熒涣鳌！ 、偃詈闶窃趺丛谘谏w自己的痛苦?指導(dǎo)學(xué)生從“捂”、“掩蓋”、“竭力”等詞語體會(huì)阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭，并指導(dǎo)朗讀。 ?、谌詈銥槭裁囱谏w自己的痛苦? A、小組再次討論?！ 、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會(huì)怎么勸他?體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)?！ ≌故菊n件，激發(fā)學(xué)生想象，阮恒為了朋友能活下去，為了鼓勵(lì)自己為小姑娘獻(xiàn)血，他會(huì)不斷地對(duì)自己說什么? 指導(dǎo)朗讀，再次體驗(yàn)阮恒復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)?！ ∷摹⑵纷x，回歸重點(diǎn)，升華學(xué)生情感體驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個(gè)字，來表現(xiàn)在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)并朗讀阮恒在輸血過程中“哭”和“掩”的句子，體會(huì)阮恒真實(shí)、樸實(shí)、感人的精神品質(zhì)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待和幫助自己的朋友?！ “鍟O(shè)計(jì) 她是我的朋友 哭 掩 怕失去生命 更怕失去朋友
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