【正文】 　　每當(dāng)少年兒童來探望時(shí)_________________________________　　每當(dāng)朝陽初升時(shí)_______________________________________　　每當(dāng)夕陽西下時(shí)___________________________　　每當(dāng)_____________________________　　輕聲朗讀第一至第三自然段?！拔疑岵坏眠@兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀。讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情?！　硭螒c齡故居瞻仰的人為什么總愛在宋慶齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念？想一想，議一議，再告訴大家。（因?yàn)檎翗洳粌H長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念）　　三、總結(jié)全文?！　≌n文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得這兩棵樟樹，再寫樟樹的樣子和高貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。樟樹不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲香氣。人們愛在樟樹前留影紀(jì)念，是因?yàn)樗螒c齡就是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅(jiān)毅的革命精神的偉大女性，人們對她非常崇敬。　　四、感情朗讀全文?！　∥濉⒆鳂I(yè)　?。?、朗讀課文　?。病⒈痴b課文?！　“鍟褐Ω纱謮选　⊥庑渭疤攸c(diǎn)枝葉稠密　　四季常青　　宋慶齡故居的樟樹　　拒蟲的香氣　　內(nèi)在品質(zhì)　　永久保持　　《宋慶齡故居樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∵^程與方法：通過品讀語言文字，設(shè)計(jì)朗讀形式等方法，感受樟樹的“蓬蓬勃勃”的特點(diǎn)和“香氣拒蟲”的可貴之處?！　⊥ㄟ^體會(huì)宋慶齡對樟樹的不舍之情和補(bǔ)充閱讀宋慶齡的相關(guān)資料，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，感受宋慶齡的堅(jiān)強(qiáng)不屈和一身正氣。　　初步了解“借物喻人”的寫作方法　　教學(xué)重點(diǎn)：通過抓關(guān)鍵詞句，理解樟樹的外形特點(diǎn)及可貴品質(zhì)　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，感受宋慶齡的堅(jiān)強(qiáng)不屈和一身正氣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：紀(jì)錄片、多媒體課件　　一、課前熱身，板書課題　　（課前就開始播放歌曲，烘托氣氛，為學(xué)習(xí)作鋪墊）（出示課件一）　　同學(xué)們，我們剛才一起聆聽了一首歌，歌中所贊頌的主人公是誰？（板書：宋慶齡）今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)與她有關(guān)的一篇課文——《宋慶齡故居的樟樹》（板書課題）　　二、學(xué)習(xí)課文1—3自然段?！　⊥ㄟ^前面的學(xué)習(xí)，你了解宋慶齡嗎？（板書：宋慶齡）（學(xué)生簡介，師補(bǔ)充介紹）她曾是我國副主席、名譽(yù)主席，是20世紀(jì)最偉大的女性之一　　那她的故居是什么樣呢？我們來看——（課件出示2）　　宋慶齡奶奶就在這里生活、工作，可周總理卻覺得房子小了點(diǎn)兒，為了讓她過得更舒適一些，勸她搬家，她同意了嗎？（沒有）她不搬的原因是什么？請同學(xué)們快速瀏覽課文1——3自然段，告訴老師?！　。?）生讀課文，交流匯報(bào)，師小結(jié)。（出示課件3：我舍不得這兩棵樹。）　?。?）這是兩棵什么樹？（板書：樟樹）　?。?）指導(dǎo)讀這句話。（注意“舍不得”）　　此時(shí)，我們心中不免有疑問了——為什么她舍不得這兩棵樟樹？這是兩棵怎樣的樟樹呢？　　三、扣“蓬蓬勃勃”，理解課文第4自然段?！　?請同學(xué)們自由讀讀課文第四自然段，看看這是兩棵怎樣的樟樹？（課件4出示第4自然段，生讀）　　樟樹給你留下的印象是什么？（生說）這段中哪一個(gè)詞語最能體現(xiàn)樟樹的外形特點(diǎn)。（板書：蓬蓬勃勃）　　“蓬蓬勃勃”是什么意思？（生命力非常強(qiáng)，長得很茂盛。）　　同學(xué)們，想不想看看這蓬蓬勃勃的樟樹？（課件出示5樟樹圖片，師配樂朗誦）　　樟樹是那樣蓬蓬勃勃，具有旺盛的生命力，難怪周總理勸她搬家時(shí)，她說——我舍不得這兩棵樹。齊讀）　　現(xiàn)在我們知道了宋慶齡奶奶舍不得樟樹的一個(gè)原因了，那是因?yàn)椤翗溟L得蓬蓬勃勃（指板書說）　　四、學(xué)習(xí)樟樹品質(zhì)美。（課文第五自然段）　　過渡：充滿生機(jī)，蓬蓬勃勃的樟樹讓宋慶齡奶奶舍不得，那這兩棵樟樹還有什么地方讓宋慶齡奶奶舍不得呢？請同學(xué)們默讀課文第五自然段，看看能不能找到原因?！　∩鷧R報(bào)，師出示課件。（板書：香氣）　　樟樹的香氣有什么特點(diǎn)？　?。?）本身：說明這種香氣是——與生俱來的，長在骨子里的?！　。?）永久保持：到底久到什么程度？即使仍然只要就　?。?）拒蟲：從哪里看出來的？（只要……就……）（板書：拒蟲）　　（4）聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟樟樹香氣不僅拒蟲，還護(hù)物。（板書：護(hù)物）　　小結(jié)：樟樹的香氣與生俱來的，既能夠永久保持，更重要的是可以拒蟲護(hù)物，這就是樟樹的——可貴之處?！　≈笇?dǎo)朗讀。（指讀，齊讀）　　大家發(fā)現(xiàn)這一段除了寫樟樹之外，還寫了什么樹？（描寫石榴樹的部分）指一生讀出來?！　楹螌懻翗溥€要寫石榴樹？（反襯。用石榴樹容易招蟲反襯樟樹拒蟲，突出樟樹香氣永存，拒蟲的可貴之處。）　　樟樹真是——齊讀：粉身碎骨渾不怕，要留香氣在人間?！　∷?，宋慶齡說，引說“我舍不得這兩棵樹。”　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了宋慶齡奶奶舍不得樟樹的另一個(gè)重要原因是什么？（生說）師小結(jié)：是啊，宋慶齡奶奶舍不得兩棵樟樹，不僅是因?yàn)樗呐钆畈驗(yàn)檎翗湎銡庥来?，可以拒蟲護(hù)物，品質(zhì)可貴?！　∥濉⒆x課文，學(xué)習(xí)人物形象。（第六自然段）　　過渡：同學(xué)們，面對這樣的兩棵樟樹，宋慶齡奶奶自然不愿搬家了。可是——我們來看文章第六自然段（出示）人們?yōu)槭裁纯倫墼谶@兩棵樟樹前留影？而且要作為永久的紀(jì)念呢？　　生試說原因?！　≌f得不錯(cuò)，同學(xué)們，我們來看這樣一些資料，認(rèn)真讀一讀，你就會(huì)知道人們?yōu)槭裁磳@兩棵樟樹這么感興趣?！　〕鍪举Y料一、二，學(xué)生閱讀，想樟樹與宋慶齡之間的聯(lián)系，感受她樟樹品格的一方面——堅(jiān)強(qiáng)不屈，一身正氣，令敵人敬畏。（板書：拒敵）　　出示資料三，深切感受她樟樹品格的另一方面——護(hù)民。　　樟樹香氣拒蟲護(hù)物，宋慶齡正氣拒敵護(hù)民，同學(xué)們，現(xiàn)在知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谡翗淝傲粲傲税桑。◣熯呉f，邊完成板書）難怪參觀過宋慶齡故居的人都說：“樹如其人，人如其樹?！保ò鍟　∷浴ㄕn件出示第6自然段，齊讀）　　六、總結(jié)課文，拓展延伸　　同學(xué)們，這篇課文是在寫樹嗎？是在寫——（宋慶齡）這是借著樟樹來寫宋慶齡，這種方法叫做“借物喻人”（板書）　　揭示毛澤東的《卜算子詠梅》和陳毅的《詠松》，領(lǐng)悟“借物喻人”的寫法?！　∽鳂I(yè)：　　閱讀推薦篇目?！　W(xué)完課文，面對宋慶齡故居，面對故居的兩棵樟樹，你又想說些什么呢？請以《_____，我想對你說》為題寫一段話?！　　端螒c齡故居樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　1．能有感情地朗讀課文，背誦重要段落。　　2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解由生字組成的詞語?！　?．理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．讀三組詞語：粗壯稠密四季常青蓬蓬勃勃　　養(yǎng)兒育女子子孫孫繁衍后代　　瞻仰祟敬紀(jì)念　　2．給每組詞語歸類，教給學(xué)生識(shí)記詞語的辦法?！　〉谝唤M：描寫樟樹。第二組：描寫石榴。第三組：人們對宋慶齡的感情?！　??！　《⒃O(shè)疑導(dǎo)讀　　1．出示課文的第一至三段和最后一段。　?。?）學(xué)生自由讀課文，說說這兩個(gè)部分分別在講什么？有什么共同之處？　　（2）感情朗讀?！　。?）質(zhì)疑：為什么宋慶齡舍不得離開兩棵樟樹？為什么人們總愛在兩棵樟樹前留影紀(jì)念？　　三、精讀感悟?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文的第三段。　　1．看圖：說說這是兩棵怎樣的樟樹呢？　　2．自由讀課文第三段。通過朗讀，說說你感受到這是怎樣的兩棵樟樹呢？你是怎么感受到的？（相機(jī)理解詞語。）　　3．文中的哪一個(gè)詞語能夠把樟樹的特點(diǎn)全部包括在內(nèi)？　　4．誰能通過自己的朗讀來贊美這兩棵樟樹？　　5．試著背誦第三段。（樹干——樹葉——無論——總是）　?。ǘW(xué)習(xí)課文的第四段?！　?．樟樹的勃勃生機(jī)讓宋慶齡舍不得，讓宋慶齡更難舍的是什么什么呢？請同學(xué)們讀課文的第四自然段?！　?．學(xué)生自由讀，邊讀邊劃出描寫樟樹的句子?！　?．交流。（香氣——永久保持）感受表達(dá)的層層遞進(jìn)?！　?．感情朗讀，感受對樟樹的贊美之情?！　?．為了讓樟樹更可貴，作者還寫了別的樹容易招蟲的缺點(diǎn)來襯托。感情朗讀。（讀出對別的樹的不屑。）　　四、引領(lǐng)提升　　1．說說為什么宋慶齡舍不得的這兩棵樟樹的原因。　　2．說說人們總愛在宋慶齡的故居的樟樹前留影的原因?！　?．看宋慶齡的資料和圖片?！　∥濉?shí)踐活動(dòng)　　1．故事會(huì)：我心中的宋奶奶　　2．背誦全文。　　板書設(shè)計(jì):22宋慶齡舍不得蓬蓬勃勃　　故居的樟樹香氣永久保持　　人們也總愛　　精神蓬勃堅(jiān)強(qiáng)不屈一生正氣