【正文】 享受音樂美的愉悅，接受音樂美的熏陶?！　⌒蕾p聆聽。　　一般學生只聆聽樂曲的主旋律，五年級的學生我覺得可以培養(yǎng)起聆聽多聲部的能力。我引導學生通過聆聽樂曲中的打擊樂部分引出手鼓的伴奏“咚噠噠咚噠”，判斷出新疆音樂風格，這說明他們在嘗試拋開主旋律向音樂的多元素進發(fā)，對他們今后在對音樂的聆聽方面拓展了空間，不但提升了他們聆聽音樂的能力，同時也增強了他們辨別鑒賞音樂的能力?！　∽灾鲃?chuàng)編?！　纱蟓h(huán)節(jié)中我運用到了鈴鼓的創(chuàng)編?！　∫皇敲嫦蛉w學生，讓每個學生尋找身邊的事物創(chuàng)編、體驗鈴鼓的節(jié)奏并為歌曲伴奏，感受新疆哈薩克音樂的特點；　　二是把鈴鼓的節(jié)奏融入到歌曲的合唱創(chuàng)編中。在合唱的環(huán)節(jié)中，通過“聆聽——策劃——嘗試”地巧妙過渡，讓學生敢于創(chuàng)編、學會創(chuàng)編，從而親身體驗自己所創(chuàng)編音樂的美，進而激發(fā)學生熱愛音樂的情感，達到本節(jié)課的高潮。從學生的演唱效果來看雖然不能達到專業(yè)合唱隊的演唱水平，但學生全身心的投入創(chuàng)作，體驗享受音樂帶來的愉悅?！　】傊?，這節(jié)課我通過創(chuàng)設的多種活動，使三維目標有機地融合在一起，實現(xiàn)音樂審美教育這一核心理念。當然這節(jié)課也有不足的地方：多媒體的應用不夠嫻熟；學生的激情沒有充分調動起來；沒有給予學生充分的展示機會，單個發(fā)言表演的學生比較少。今后還要進一步解讀課程標準，不斷地探索實踐，改進自己的教學方法，提高教學水平，讓音樂的美付諸到學生的聽覺、動覺、視覺、感覺、知覺中?！　　断摹方虒W反思13　　教學《夏》這一課的時候，我由高駢的《山亭夏日》導入后，讓學生朗讀課文，體會作者對夏的感情態(tài)度，找出直接表達這一感情的語句；找出直接揭示夏的特征的語句。學生在誦讀后，探討這兩個問題，很快就抓住了文章的感情基調和描寫對象的對征，收到了提綱挈領之效?！　≡谘凶x第二節(jié)時，我讓學生自讀課文第二節(jié)劃出描寫的景物，并區(qū)分哪些是夏季的景物，哪些不是夏季的景物，是哪個季節(jié)的景物，說說為什么寫另一個季節(jié)的景物。學生很快抓住了用對比描寫手法突出夏季熱烈的寫法，很輕松的化解難點。在此基礎上，我讓學生再讀課文，圈出能體現(xiàn)熱烈氣氛的動詞，難度小，而且能進一步熟悉文本。然后，挑選自己特別喜歡的語句反復誦讀，試從修辭、人的感覺角度、用詞等角度體會文句的準確生動，學生興趣盎然，既輕松，又有實效。有不少學生的發(fā)言很新穎，如有學生說以前讀的比喻都是把某一個事物比作另一個事物，“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”這個比喻卻用水由冷到沸騰的過程來比喻由春到夏的過程，非常貼切，而且“沸騰”還突出了夏“熱烈”的特征，這正是這一節(jié)的主要意思。說得多好！　　在教學第三節(jié)時，我注意引導學生理解“收獲之已有而希望還未盡”“生命交替”。通過仔細賞析第五、第六兩句話，通過抓住“麥子剛剛割過”體會“收獲之已有”；通過品讀寫棉苗、高粱、玉米和瓜秧的句子，和“已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺”理解“生命交替的旺季”，避免抽象的講解?！　×硗?，我在教學過程中，我還注意引導學生理解“黃金季節(jié)”中的“黃金”，“向秋的終點作著最后的沖刺”的“沖刺”，體會“炎熱”與“熱烈”的區(qū)別，培養(yǎng)學生的語感，學習體會詞語的語境意義的解題技巧，既有助于學生能力的提高，又適應考試的要求?！　〉沁@節(jié)課還不夠緊湊，方法還顯得有些單一。　　《夏》教學反思14　　第一章標題分析過多，導致時間不夠用的，僅僅講完分封制，宗法制沒有講，教學思路沒有得到貫徹。新課程要求學生積極參與，在學生的參與時激起了火花，一時沒有控制好時間。在把握時間上還需要，進一步的加強鍛煉?！　≡谟懻撌酪u取代禪讓是進步與退步的時候，學生產生了截然不同的兩派，一派進步，從歷史發(fā)展的角度來分析，一派退步，從任用賢才的角度分析，都很好。其中有兩個人的思路很有有意思。其中一個說世襲制好，王位要傳給兒子，所以要認真治理國家，為兒子留下一個好江山，因為國家是自己的，所以特別下力去整治。對于反派的從任用賢才的角度分析，有一個學生認為世襲可以從皇子里面選拔任用賢才，等等觀點，非常好。都開啟了一個重大的歷史課題，后代歷史發(fā)展過程中的歷史問題，選官制度，皇儲制度，私有財產的保護，等等?，F(xiàn)在想來我太吝嗇對這些學生的鼓勵了?！　≡谥v分封制的時候，稍微有點亂。沒有把握好。別人的教案，自己不能用，這是真理，昨天在李老師的指導下，感覺備課很清楚，但今天講起來并不是那么簡單，沒有真正的下工夫去備課，熟悉教材，掌握大量史料。真的很難上一堂滿意的歷史課?！　　断摹方虒W反思15　　從這一課開始，我就一直在思考，如何根據每一課尋找讀寫結合點，將語言文字運用落到實處。從課堂上看，在我的引導下，孩子們能夠沉下心來思考，一步步破解語言密碼，觸摸到語言之美。更可喜的是那些學習上有困難的孩子，有扶有放的教學方式，讓我成為他們學習中的促進者、引導者，在我的幫助下，他們有了發(fā)現(xiàn)，有了成功的體驗，不再是一個聽眾，慢慢成為課堂活動的參與者。我告訴孩子“每個人的潛力是無窮的”，只要你愿意，老師樂意帶著你一起到語文的王國里遨游，探尋語言文字的奧秘?！　≌?jié)課，大家學得扎實，我的收獲也很大。讓我看到了要讓孩子們動起來，進入到課堂的學習中，才是真正成功的教學。　　在這節(jié)課上，教學是一個將思考付諸實踐的過程，在這個過程中，我欣喜因為我的努力，將最好的方法帶給孩子們，幫助掌握學習的金鑰匙，學會學習