【正文】 　　難點：理解第二自然段的對話?！　〗虒W(xué)準備：　　教學(xué)圖片、輔助教學(xué)課件　　教學(xué)課時：　　兩課時　　第一課時　　主要完成內(nèi)容：　　借助拼音朗讀課文，讀準、讀通，大致了解課文內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)本課生字詞，正確、工整地書寫?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情趣導(dǎo)入：　　小朋友，你喜歡的親人有誰呀？（學(xué)生自由說）有一個小朋友，他特別喜歡自己的奶奶，想看看他的奶奶嗎？（今天我們就一起學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》　　板書課題：奶奶的白發(fā)　?。?）“發(fā)”這個字平時見過嗎？它還有一個讀音呢。　?。?）書空，口頭組詞。]　　質(zhì)疑：看看課題，想知道些什么呢？　　二、學(xué)生自讀課文　　根據(jù)要求自讀課文　　出示拼音詞語，指名朗讀。　　傻孩子望著操心撫摸吭聲　　指著一半好玩抬頭讓開怎么給　　出示長句子，指導(dǎo)朗讀　　奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？　　奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？　　三、指名朗讀課文　　指名分句子朗讀。]　　指名分小節(jié)朗讀?！　≌f說，通過聽或者讀，你已經(jīng)知道了些什么？　　四、剛才學(xué)習(xí)的生字你能記住哪些呢？　　請自學(xué)書本中的筆順表?！　W(xué)生主動識字。說說你已經(jīng)記住哪些生字了？（可練習(xí)給二類生字注音，也可以練習(xí)看拼音寫一類生字）　　教師板書三個新偏旁，請學(xué)生上來寫出相應(yīng)的生字。　　指導(dǎo)學(xué)生書寫?！　〉诙n時　　主要教學(xué)內(nèi)容：　　鞏固復(fù)習(xí)生字詞?！　≈v解課文主要內(nèi)容，背誦課文?！　⊥瓿删毩?xí)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的新偏旁，還記得有哪些生字嗎？　　完成補充習(xí)題第一題。　　反饋交流，它們還可以組成哪些詞語？（練習(xí)冊第二題）　　二、過渡：下面我們就去看看這位奶奶吧?！　〕鍪緢D片，學(xué)生觀察，這位奶奶什么樣？（她最引人注目的是什么？——白發(fā)）　　看一看，你們的頭發(fā)是什么顏色的？（出示詞語：黑的、黑黑的）這兩個詞的意思有什么不同？　　特別特別黑叫黑黑的，特別特別紅叫什么？特別特別藍呢？特別特別亮呢？特別特別白呢？（出示：白白的雪白的）這兩個詞又有什么不同之處？（雪白的：像雪一樣白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑發(fā)都找不到。）這個詞應(yīng)該怎么讀？　　拓展訓(xùn)練：你能仿照這個詞語說說這些景物嗎？（出示麥田、藍天、油菜花、桃花，引導(dǎo)學(xué)生說出碧綠碧綠、瓦藍瓦藍、金黃金黃、粉紅粉紅等ABAB式詞語。）　　看到這滿頭白發(fā)，你有什么想問的嗎？對啊，這也是文中的小朋友想問他奶奶的問題。小朋友是怎么問的？請你們讀一讀課文第一自然段（好奇地問）　　好奇什么意思？你能通過朗讀讓我們感受到嗎？可以加上表情和動作。我們一起用好奇的語氣讀一讀這句話。（齊讀）　　指導(dǎo)背誦：誰上來演一演？　　三、過渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？你能從第二自然段中找出問題的答案嗎？自由朗讀第二段?！　≌l能用文中的話來回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？出示：（奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保┻@句話什么意思？　　奶奶平時為你做了哪些事？學(xué)生自由說。（教師適當點撥：你看，奶奶就為你增添了白發(fā)。）　　奶奶現(xiàn)在是為了你，過去又是為了誰？（爸爸）　　根據(jù)學(xué)生所舉事例，教師引說......，漸漸......長大了，........花白了，后來.....出生，............，漸漸......長大了，.........雪白雪白?！　】吹竭@滿頭的白發(fā)，你有什么想說的呢？（自由練說）看看文中的小孫子說了什么？　　指名練習(xí)朗讀句子。你們說奶奶的白發(fā)還會變黑嗎？奶奶的年紀大了，頭發(fā)不會變黑了，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會變黑，但是我們可以怎么做？　　師小結(jié)：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以做一些事使奶奶高興，心情好，你以后想為奶奶做些什么？　　多么懂事的孩子呀？你想跟他一樣嗎？誰來演一演奶奶和孫子?！　≈笇?dǎo)背誦：同桌互演。指名上臺演一演?！　⊙a充練習(xí)：完成補充習(xí)題第2題。　　四、課外作業(yè)：　　語文練習(xí)冊——補充閱讀《棉鞋里的陽光》　　《奶奶白發(fā)》教案12教學(xué)重點：理解課文第二自然段?！　〗虒W(xué)難點：理解奶奶的話：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！薄　〗虒W(xué)準備：多媒體　　教學(xué)時間：二課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、激情導(dǎo)入　?、崩蠋煱鍟鞍装l(fā)”，指名讀。（相機為“發(fā)”正音）　?、材銈円娺^誰有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機完善板書：奶奶的白發(fā)）　　二、讀中感悟　　⒈多媒體出示課文并伴有音樂，老師范讀，小朋友聽后說說知道了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）　?、矊W(xué)生自由讀課文，要求：　?、抛x準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍?！　、谱x通句子，標好自然段的序號?！　、持该肿匀欢巫x課文，并及時糾錯正音，如：發(fā)、半、怎、跟等。　?、磳W(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的話，并用不同的記號標出來。（例如我的話用三角標出，奶奶的畫用圓圈標出，小朋友也可以用自己喜歡的符號標一標）　　⒌多媒體出示我和奶奶的對話，同桌分角色練讀，邊讀邊體會我和奶奶說話時的感情?！　、吨该婪纸巧首x對話，小朋友們仔細聽，并和老師一起評一評：　　⑴什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；　?、剖裁吹胤阶x得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進。（邀請幾對同桌來讀，達到對教材充分熟悉的程度）　　三、入境悟情　　㈠理解重點詞句，體會人物情感?！　〉诙n時　　一、學(xué)習(xí)生字　　1．出示不帶拼音的生字，請小朋友說說自己已經(jīng)認識了哪幾個。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認識它們的?！　?．出示自己認為難記的字，可以向同學(xué)或老師請教，幫助記憶。　　3．學(xué)生仔細觀察“怎”和“興”的寫法后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習(xí)字本上。　　二、學(xué)生討論，最后達成共識：　?。?）“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關(guān)鍵是寫好臥鉤?！　。?）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點。　?、词Ｏ碌淖郑埿∨笥芽辞遄中?，記住筆順，然后認認真真地寫。每個字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍。　　三、課外延伸　　照例子填空：　　奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)　　地里的小草（）　　滿山的楓葉（）　　晴朗的天空（）　　天上的星星（）　　實踐活動：小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請小朋友以《我?guī)妥黾覄?wù)》為題練習(xí)說一說，重點說做了一件什么事，怎樣做的，有什么感受。　　《奶奶白發(fā)》教案13本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長輩，不要讓長輩為我們***心。全文共兩個自然段。第一自然段寫奶奶的白發(fā)是雪白雪白的。第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞“白發(fā)”展開的對話。課文敘述簡潔，富有情趣，適合朗讀。課文配有插圖，有助于學(xué)生理解課文。根據(jù)新課程提倡的教學(xué)新理念及本課教材、一年級學(xué)生的特點。我將這節(jié)課的教學(xué)分三個層次進行：　　一、圖文對照，理解語言　　本課針對課文內(nèi)容配有兩幅插圖，插圖精美，創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣。這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由讀課文第一自然段，想想這一自然段寫的是哪一幅圖上的內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生把插圖與課文中的重點語句相結(jié)合，使學(xué)生通過觀察插圖，引起學(xué)生的想象?！　《?、小組合作，拓展說話　　《語文新課程標準》指出：小學(xué)語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生正確運用語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫的能力。本課的教學(xué)難點是讓學(xué)生認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們***心。現(xiàn)在的學(xué)生都是爺爺、奶奶的掌上明珠，爺爺、奶奶疼他們，為他們***心，小孫孫們都認為理所當然的，是長輩們應(yīng)該做的。如何讓小朋友體會奶奶的辛苦呢？我讓學(xué)生分小組討論，奶奶為我們做了哪些事，大家你一言我一語，說了許多奶奶***勞的事。討論后，我讓學(xué)生相互交流，隨機點撥，是呀，奶奶為我們***心這么多，頭發(fā)能不由黑變白嗎？這樣，本課的難點就迎刃而解了。　　三、扎實地進行朗讀訓(xùn)練，體會人物感情　　《語文課程標準》指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！　≌n文寫的是祖孫兩代人圍繞“白發(fā)”展開的對話。指導(dǎo)朗讀時，要注意人物說話語氣和內(nèi)心感情的變化。教學(xué)設(shè)計時，我逐一出示人物的語言，先讓學(xué)生讀一讀，想象人物說話的表情和語氣，通過讀讀，評評，再讀讀，體會人物內(nèi)心感情的變化。在細讀感悟的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生讀好全文?！　　墩Z文課程標準》指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生朗讀基本成熟后，我讓學(xué)生選擇一個角色，分角色朗讀，同桌相互合作，探究，進一步體會人物內(nèi)心感情的變化。再讓學(xué)生找個好伙伴演一演，學(xué)生個個興致勃勃，演得像模像樣。　　最后，讓學(xué)生把尊重長輩的思想感情落實到自己的行為中，布置學(xué)生回家后幫助爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做一些力所能及的家務(wù)事?！　　赌棠贪装l(fā)》教案14　　一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”　　奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”　　我低下了頭，沒有吭聲。奶奶說：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說著玩呢。”　　我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了?！　∽郑褐浮⑿?、吭、玩、抬　　詞：雪白、操心、撫摸　　一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”　　奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”　　我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了?！　∫?、看拼音寫詞語?！　hǒuzhǐy237。b224。nzěnme　?。ǎǎǎ　《?、比一比，再組詞?！　√Вǎ└撸ǎ┌郑ǎ　≈福ǎ┝粒ǎ敚ǎ　∫弧⒖雌匆魧懺~語?！　hǒuzhǐy237。b224。nzěnme　?。ㄊ种福ㄒ话耄ㄔ趺矗　《?、比一比，再組詞?！　√ВㄌЦ撸└撸ǜ吲d）爸（爸爸）　　指（手指）亮（漂亮）爺（爺爺）　　《奶奶白發(fā)》教案15一、練習(xí)鞏固　　擴詞?！　∽專ǎǎǎ　√Вǎǎǎ　≌f說下面字的筆順。　　半怎　　讓跟　?。ㄔO(shè)計意圖：通過各種練習(xí)的形式，使學(xué)生牢固地掌握本課學(xué)習(xí)的生字和偏旁，學(xué)生獨立完練習(xí)。）　　二、再讀課文　　?！　。丫渥幼x出來談?wù)勀愕捏w會。　　。學(xué)生可以自由組合進行分角色朗讀?！　?，你們有什么收獲？　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。　?。ㄔO(shè)計意圖：通過談體會加深閱讀的感受，進一步理解課文內(nèi)容。）　　板書設(shè)計：　　奶奶的白發(fā)（操心）　　雪白雪白一半……一半……（愛）　　不再讓奶奶操心　　教學(xué)反思：　　對于這樣一篇以“親情”為基調(diào)的，我把重點放在讓學(xué)生練習(xí)實際體會長輩對自己無私的愛。讓很多學(xué)生說一說平時在家爺爺奶奶、外公外婆為自己做的事情，讓學(xué)生從這些點點滴滴得小事中感受到長輩對自己不求回報的愛。同時引出練習(xí)里的“情深似?！薄ⅰ岸髦厝缟健眱蓚€成語，讓學(xué)生看著字面意思想一想成語的含義，孩子們都能說得出來。　　我問學(xué)生：除了奶奶，在我們每天的生活中，還有很多人在關(guān)愛著我們，時時為我們操心，你能感受得到嗎？　　雖然是一年級的小朋友，但他們的回答遠遠超乎我的想象：　　生1：我媽媽整天為我操心，因為我的字寫得不好，媽媽每天都要耐心地把我作業(yè)本上寫得不好的字擦掉，讓我重寫，經(jīng)常會陪我很長時間?！　∩?：我在學(xué)校生病不舒服的時候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的電話，總是很快地趕到學(xué)校，接我去看病?！　∩?：我的爺爺很關(guān)心我，爺爺年紀大了，身體又不好，但是每天都來接我放學(xué)?！　∩?：我媽媽很為我操心，因為我成績不好，媽媽把工作辭了，一心來照顧我，輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)?！　∩?：我們只要雙休日到爺爺奶奶家，他們一定會做很多好吃的來招待我們?！　　　『⒆觽?nèi)诵⌒牟恍?，他們用自己靈動的心去紀錄下生活中感動他們的點點滴滴，也許他們說的，現(xiàn)在還做不到，還會繼續(xù)讓很多人為他們操心，但只要保持一顆感恩的心，去對待生活，他們也會讓周圍的人像課文中的奶奶一樣，“操心并快樂著。