【正文】 　　難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)圖片、輔助教學(xué)課件　　教學(xué)課時(shí)：　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　主要完成內(nèi)容：　　借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，大致了解課文內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)本課生字詞，正確、工整地書寫。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、情趣導(dǎo)入：　　小朋友，你喜歡的親人有誰(shuí)呀？（學(xué)生自由說(shuō)）有一個(gè)小朋友，他特別喜歡自己的奶奶，想看看他的奶奶嗎？（今天我們就一起學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》　　板書課題：奶奶的白發(fā)　　（1）“發(fā)”這個(gè)字平時(shí)見過(guò)嗎？它還有一個(gè)讀音呢。　?。?）書空，口頭組詞。]　　質(zhì)疑：看看課題，想知道些什么呢？　　二、學(xué)生自讀課文　　根據(jù)要求自讀課文　　出示拼音詞語(yǔ)，指名朗讀。　　傻孩子望著操心撫摸吭聲　　指著一半好玩抬頭讓開怎么給　　出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀　　奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？　　奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？　　三、指名朗讀課文　　指名分句子朗讀。]　　指名分小節(jié)朗讀。　　說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽或者讀，你已經(jīng)知道了些什么？　　四、剛才學(xué)習(xí)的生字你能記住哪些呢？　　請(qǐng)自學(xué)書本中的筆順表?！　W(xué)生主動(dòng)識(shí)字。說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)記住哪些生字了？（可練習(xí)給二類生字注音，也可以練習(xí)看拼音寫一類生字）　　教師板書三個(gè)新偏旁，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫出相應(yīng)的生字?！　≈笇?dǎo)學(xué)生書寫?！　〉诙n時(shí)　　主要教學(xué)內(nèi)容：　　鞏固復(fù)習(xí)生字詞?！　≈v解課文主要內(nèi)容，背誦課文。　　完成練習(xí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的新偏旁，還記得有哪些生字嗎？　　完成補(bǔ)充習(xí)題第一題?！　》答伣涣鳎鼈冞€可以組成哪些詞語(yǔ)？（練習(xí)冊(cè)第二題）　　二、過(guò)渡：下面我們就去看看這位奶奶吧?！　〕鍪緢D片，學(xué)生觀察，這位奶奶什么樣？（她最引人注目的是什么？——白發(fā)）　　看一看，你們的頭發(fā)是什么顏色的？（出示詞語(yǔ)：黑的、黑黑的）這兩個(gè)詞的意思有什么不同？　　特別特別黑叫黑黑的，特別特別紅叫什么？特別特別藍(lán)呢？特別特別亮呢？特別特別白呢？（出示：白白的雪白的）這兩個(gè)詞又有什么不同之處？（雪白的：像雪一樣白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑發(fā)都找不到。）這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？　　拓展訓(xùn)練：你能仿照這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這些景物嗎？（出示麥田、藍(lán)天、油菜花、桃花，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出碧綠碧綠、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃、粉紅粉紅等ABAB式詞語(yǔ)。）　　看到這滿頭白發(fā)，你有什么想問的嗎？對(duì)啊，這也是文中的小朋友想問他奶奶的問題。小朋友是怎么問的？請(qǐng)你們讀一讀課文第一自然段（好奇地問）　　好奇什么意思？你能通過(guò)朗讀讓我們感受到嗎？可以加上表情和動(dòng)作。我們一起用好奇的語(yǔ)氣讀一讀這句話。（齊讀）　　指導(dǎo)背誦：誰(shuí)上來(lái)演一演？　　三、過(guò)渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？你能從第二自然段中找出問題的答案嗎？自由朗讀第二段?！　≌l(shuí)能用文中的話來(lái)回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？出示：（奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保┻@句話什么意思？　　奶奶平時(shí)為你做了哪些事？學(xué)生自由說(shuō)。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥：你看，奶奶就為你增添了白發(fā)。）　　奶奶現(xiàn)在是為了你，過(guò)去又是為了誰(shuí)？（爸爸）　　根據(jù)學(xué)生所舉事例，教師引說(shuō)......，漸漸......長(zhǎng)大了，........花白了，后來(lái).....出生，............，漸漸......長(zhǎng)大了，.........雪白雪白?！　】吹竭@滿頭的白發(fā)，你有什么想說(shuō)的呢？（自由練說(shuō)）看看文中的小孫子說(shuō)了什么？　　指名練習(xí)朗讀句子。你們說(shuō)奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎？奶奶的年紀(jì)大了，頭發(fā)不會(huì)變黑了，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑，但是我們可以怎么做？　　師小結(jié)：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以做一些事使奶奶高興，心情好，你以后想為奶奶做些什么？　　多么懂事的孩子呀？你想跟他一樣嗎？誰(shuí)來(lái)演一演奶奶和孫子?！　≈笇?dǎo)背誦：同桌互演。指名上臺(tái)演一演?！　⊙a(bǔ)充練習(xí)：完成補(bǔ)充習(xí)題第2題?！　∷?、課外作業(yè)：　　語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)——補(bǔ)充閱讀《棉鞋里的陽(yáng)光》　　《奶奶白發(fā)》教案12教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二自然段?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解奶奶的話：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！薄　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、激情導(dǎo)入　?、崩蠋煱鍟鞍装l(fā)”，指名讀。（相機(jī)為“發(fā)”正音）　?、材銈円娺^(guò)誰(shuí)有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書：奶奶的白發(fā)）　　二、讀中感悟　?、倍嗝襟w出示課文并伴有音樂，老師范讀，小朋友聽后說(shuō)說(shuō)知道了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）　?、矊W(xué)生自由讀課文，要求：　?、抛x準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。　?、谱x通句子，標(biāo)好自然段的序號(hào)?！　、持该肿匀欢巫x課文，并及時(shí)糾錯(cuò)正音，如：發(fā)、半、怎、跟等?！　、磳W(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的話，并用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。（例如我的話用三角標(biāo)出，奶奶的畫用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo)）　?、刀嗝襟w出示我和奶奶的對(duì)話，同桌分角色練讀，邊讀邊體會(huì)我和奶奶說(shuō)話時(shí)的感情?！　、吨该婪纸巧首x對(duì)話，小朋友們仔細(xì)聽，并和老師一起評(píng)一評(píng)：　　⑴什么地方讀得特別好，請(qǐng)他們?cè)僮x讀，為大家作示范；　?、剖裁吹胤阶x得不夠理想，也請(qǐng)他們?cè)僮x讀，讓他們作改進(jìn)。（邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)讀，達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度）　　三、入境悟情　　㈠理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感?！　〉诙n時(shí)　　一、學(xué)習(xí)生字　　1．出示不帶拼音的生字，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?！　?．出示自己認(rèn)為難記的字，可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教，幫助記憶?！　?．學(xué)生仔細(xì)觀察“怎”和“興”的寫法后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習(xí)字本上?！　《W(xué)生討論，最后達(dá)成共識(shí)：　　（1）“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關(guān)鍵是寫好臥鉤?！　。?）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)?！　、词Ｏ碌淖?，請(qǐng)小朋友看清字形，記住筆順，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個(gè)字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍?！　∪?、課外延伸　　照例子填空：　　奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)　　地里的小草（）　　滿山的楓葉（）　　晴朗的天空（）　　天上的星星（）　　實(shí)踐活動(dòng)：小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請(qǐng)小朋友以《我?guī)妥黾覄?wù)》為題練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)說(shuō)做了一件什么事，怎樣做的，有什么感受。　　《奶奶白發(fā)》教案13本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們***心。全文共兩個(gè)自然段。第一自然段寫奶奶的白發(fā)是雪白雪白的。第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞“白發(fā)”展開的對(duì)話。課文敘述簡(jiǎn)潔，富有情趣，適合朗讀。課文配有插圖，有助于學(xué)生理解課文。根據(jù)新課程提倡的教學(xué)新理念及本課教材、一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我將這節(jié)課的教學(xué)分三個(gè)層次進(jìn)行：　　一、圖文對(duì)照，理解語(yǔ)言　　本課針對(duì)課文內(nèi)容配有兩幅插圖，插圖精美，創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣。這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由讀課文第一自然段，想想這一自然段寫的是哪一幅圖上的內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生把插圖與課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)觀察插圖，引起學(xué)生的想象?！　《?、小組合作，拓展說(shuō)話　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫的能力。本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們***心?，F(xiàn)在的學(xué)生都是爺爺、奶奶的掌上明珠，爺爺、奶奶疼他們，為他們***心，小孫孫們都認(rèn)為理所當(dāng)然的，是長(zhǎng)輩們應(yīng)該做的。如何讓小朋友體會(huì)奶奶的辛苦呢？我讓學(xué)生分小組討論，奶奶為我們做了哪些事，大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)了許多奶奶***勞的事。討論后，我讓學(xué)生相互交流，隨機(jī)點(diǎn)撥，是呀，奶奶為我們***心這么多，頭發(fā)能不由黑變白嗎？這樣，本課的難點(diǎn)就迎刃而解了。　　三、扎實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，體會(huì)人物感情　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！　≌n文寫的是祖孫兩代人圍繞“白發(fā)”展開的對(duì)話。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要注意人物說(shuō)話語(yǔ)氣和內(nèi)心感情的變化。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我逐一出示人物的語(yǔ)言，先讓學(xué)生讀一讀，想象人物說(shuō)話的表情和語(yǔ)氣，通過(guò)讀讀，評(píng)評(píng)，再讀讀，體會(huì)人物內(nèi)心感情的變化。在細(xì)讀感悟的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生讀好全文?！　　墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生朗讀基本成熟后，我讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，分角色朗讀，同桌相互合作，探究，進(jìn)一步體會(huì)人物內(nèi)心感情的變化。再讓學(xué)生找個(gè)好伙伴演一演，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，演得像模像樣?！　∽詈?，讓學(xué)生把尊重長(zhǎng)輩的思想感情落實(shí)到自己的行為中，布置學(xué)生回家后幫助爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做一些力所能及的家務(wù)事?！　　赌棠贪装l(fā)》教案14　　一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”　　奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”　　我低下了頭，沒有吭聲。奶奶說(shuō)：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說(shuō)著玩呢。”　　我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了?！　∽郑褐浮⑿?、吭、玩、抬　　詞：雪白、操心、撫摸　　一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”　　奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”　　我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了?！　∫?、看拼音寫詞語(yǔ)。　　shǒuzhǐy237。b224。nzěnme　?。ǎǎǎ　《⒈纫槐?，再組詞?！　√Вǎ└撸ǎ┌郑ǎ　≈福ǎ┝粒ǎ敚ǎ　∫?、看拼音寫詞語(yǔ)?！　hǒuzhǐy237。b224。nzěnme　?。ㄊ种福ㄒ话耄ㄔ趺矗　《?、比一比，再組詞?！　√ВㄌЦ撸└撸ǜ吲d）爸（爸爸）　　指（手指）亮（漂亮）爺（爺爺）　　《奶奶白發(fā)》教案15一、練習(xí)鞏固　　擴(kuò)詞?！　∽專ǎǎǎ　√Вǎǎǎ　≌f(shuō)說(shuō)下面字的筆順。　　半怎　　讓跟　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種練習(xí)的形式，使學(xué)生牢固地掌握本課學(xué)習(xí)的生字和偏旁，學(xué)生獨(dú)立完練習(xí)。）　　二、再讀課文　　。　　，把句子讀出來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)?！　?。學(xué)生可以自由組合進(jìn)行分角色朗讀?！　。銈冇惺裁词斋@？　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談體會(huì)加深閱讀的感受，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）　　板書設(shè)計(jì)：　　奶奶的白發(fā)（操心）　　雪白雪白一半……一半……（愛）　　不再讓奶奶操心　　教學(xué)反思：　　對(duì)于這樣一篇以“親情”為基調(diào)的，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的愛。讓很多學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)在家爺爺奶奶、外公外婆為自己做的事情，讓學(xué)生從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴得小事中感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己不求回報(bào)的愛。同時(shí)引出練習(xí)里的“情深似?！薄ⅰ岸髦厝缟健眱蓚€(gè)成語(yǔ)，讓學(xué)生看著字面意思想一想成語(yǔ)的含義，孩子們都能說(shuō)得出來(lái)?！　∥覇枌W(xué)生：除了奶奶，在我們每天的生活中，還有很多人在關(guān)愛著我們，時(shí)時(shí)為我們操心，你能感受得到嗎？　　雖然是一年級(jí)的小朋友，但他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的想象：　　生1：我媽媽整天為我操心，因?yàn)槲业淖謱懙貌缓?，媽媽每天都要耐心地把我作業(yè)本上寫得不好的字擦掉，讓我重寫，經(jīng)常會(huì)陪我很長(zhǎng)時(shí)間。　　生2：我在學(xué)校生病不舒服的時(shí)候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的電話，總是很快地趕到學(xué)校，接我去看病?！　∩?：我的爺爺很關(guān)心我，爺爺年紀(jì)大了，身體又不好，但是每天都來(lái)接我放學(xué)?！　∩?：我媽媽很為我操心，因?yàn)槲页煽?jī)不好，媽媽把工作辭了，一心來(lái)照顧我，輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)?！　∩?：我們只要雙休日到爺爺奶奶家，他們一定會(huì)做很多好吃的來(lái)招待我們?！　　　『⒆觽?nèi)诵⌒牟恍?，他們用自己靈動(dòng)的心去紀(jì)錄下生活中感動(dòng)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許他們說(shuō)的，現(xiàn)在還做不到，還會(huì)繼續(xù)讓很多人為他們操心，但只要保持一顆感恩的心，去對(duì)待生活，他們也會(huì)讓周圍的人像課文中的奶奶一樣，“操心并快樂著。