【正文】 友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會不會變黑？　　1學(xué)生再次朗讀課文?！　≈钢话虢o怎么高興嗎抬頭讓　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見后教師歸納：歌訣記憶法部件記憶法猜謎記憶法　　1自由讀課文，1提出不1懂的問題?！　?）指2）名3）朗讀課文，4）著重檢查生字的讀音，5）結(jié)合正音。想想哪些生字詞的意思不需要老師講已經(jīng)懂了，講給大家聽聽?！　】吹竭@一課題，我們知道這篇文章寫的是什么？　　初讀課文?！　∧棠痰陌装l(fā)　　問：讀這課題時(shí)要注意什么？（第二個(gè)奶輕聲；“發(fā)”多音字。　　重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)句子。　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖　　課時(shí)安排：3課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)要求：　　能正確朗讀課文?！　∵^程與方法：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，體會人物感情?！　≈R與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　W(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段。課文敘述簡潔，富有情趣，適合朗讀。教育少年兒童要孝敬長輩，不要讓長輩為我們操心?！　?．自背，同座位互背，齊背?！　?．說說學(xué)了課文，你有什么收獲？　　五．指導(dǎo)背誦　　1．（出示掛圖）同時(shí)投影顯示？　　一天，奶奶笑著對我說（），我低下了頭（），奶奶說（）？我抬頭，望著說（）？奶奶（），笑了?！　?0．學(xué)生分角色朗讀對話。　　8．奶奶聽了“我”說的話，為什么會笑了？帶著高興的心情讀最后一句話?！　?．聽了奶奶的話，“我”為什么低頭不說話？　　5．請同學(xué)們想一想，這時(shí)候，他心里會想些什么？　　齊讀第二自然段中的第5句話?！　?．（出示重點(diǎn)詞句）“這白發(fā)，一半是你爸爸的，一半是你給的。有“~~~~~~~”畫出寫“我”的句子?！　∪?xì)讀課文第二自然段　　1．指名讀。天空（）的。地上的小草（）的?！　。?）依照“雪白雪白”填空?！　《?xì)讀課文第一自然段　　1．自由讀?！　?．讀拼音，說出偏旁名稱?！　?．認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞累，懂得要尊敬長輩，不讓長輩為我們操心?！　?．學(xué)生書寫?！　≡酰盒淖值??！　∪虒W(xué)生字　　1．復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音?！　。?）師范讀課文，說說課文大致內(nèi)容?！　≈该x糾正讀音；齊讀?！　≈该x后正音；開火車讀；齊讀。　　3．交流自學(xué)情況。　?。?）找出不懂的地方，用記號表示出來?！　。?）力求讀通每句話，長句子多讀幾遍?！　?．讀了課題，你有什么問題？　　二．初讀課文　　1．自讀課文?！　〗虒W(xué)過程：　　一．導(dǎo)入　　1．教師板書課題?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：幻燈；小黑板；　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目的　　1．能正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。理解由生字組成的詞語?！　　赌棠贪装l(fā)》教案3教學(xué)要求：　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)第二個(gè)問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理清前因后果，回顧課文，由黑發(fā)、白發(fā)的差異帶出了奶奶為兩代人“操心”，又由“我”的情態(tài)點(diǎn)示了不吭聲的內(nèi)涵，體會“難受”、“難過”的心理，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加透徹。所以教學(xué)本課時(shí)，我主要抓住這兩個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)?！薄奥犃四棠痰脑挘业拖骂^，沒有吭聲。　　教學(xué)時(shí)，我問孩子們：“在預(yù)習(xí)過程中，你產(chǎn)生了哪些疑問？”孩子們七嘴八舌，問了很多?！　”菊n含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化?！　”菊n的生字學(xué)生掌握的較好?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離?！　∥?、指導(dǎo)背誦。　　學(xué)生分角色朗讀對話。　　奶奶聽了“我”說的話，為什么會笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話?！　〕鍪局攸c(diǎn)詞句?！　≈该x?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　二、細(xì)讀課文第1自然段?！　≌J(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們操心?！　×⒔虒W(xué)后記：指、跟難以掌握，對課文有了初步了解。　　四、師小結(jié)?！　≡鯓佑涀∵@些生字？　　指導(dǎo)寫字?！　?fù)習(xí)鞏固生字的讀音?！　∪帻R讀課文?！　z查自讀情況。　　自讀課文。　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題　　板書課題?！　W(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫?！　”菊n的教學(xué)重點(diǎn)是第2自然段。　　認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長輩，不能讓長輩為我們操心?！　W(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫?！蔽姨痤^，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了?！蔽业拖铝祟^，沒有吭聲。)齊讀。　　(指名讀——齊讀)　　1嗯，奶奶的白發(fā)不會變黑，但我會在奶奶的關(guān)愛中一天天長大。奶奶，你辛苦了!奶奶，我愛您!)　　聽了我說的話，(課件出示)奶奶撫摸著我的頭，笑了。我長大了，你的背卻彎了。(播放音樂《懂你》，伴隨畫面想起孩子的聲音：奶奶，還記得嗎?小時(shí)侯爸爸媽媽工作都很忙，是你每天陪我出去玩，呼吸新鮮空氣。)　　雖然頭發(fā)不會變黑了，但是從中我們可以感受到我對奶奶的什么啊?(關(guān)心和愛)雖然不會變黑了，卻是我的一種很美好的愿望，表達(dá)了我對奶奶的愛。奶奶看見我不開心了，一直低著頭不吭聲，心疼了，連忙安慰小孫孫說?　　(出示課件)她說“怎么啦，……玩呢”奶奶見小孫子不開心了，有些過意不去，要哄小孫子開心呢，你能來讀讀看嗎?哪位小朋友來當(dāng)奶奶，再來安慰小孫孫?指導(dǎo)讀。他聽著奶奶說的話，看著奶奶的笑，卻難過地低下了頭，沒有吭聲。那個(gè)詞告訴我們的?~~笑著?！　?5)師：每天，奶奶都是這樣的忙碌，日復(fù)一日，年復(fù)一年，奶奶的頭發(fā)白了，全白了，雪白雪白了，爸爸告訴我，在他小的時(shí)候，奶奶就是像照顧我一樣關(guān)心和照顧他的，所以奶奶說____“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！　?4)出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片。　　(1)誰能用文中的話來回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?　　出示：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?，F(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友，你能好奇地來問一問這滿頭白發(fā)的奶奶嗎?(練讀、指名讀)加上動作試著來問一問。(4)指導(dǎo)朗讀?！　〉厣系男〔?)的。)這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?(3)照樣子填一填　　例：奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。　　出示：一天，我指著奶奶的頭發(fā)，好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”　　：小孫子指著奶奶的頭說什么呀?指名讀，再讀?！　?三)學(xué)習(xí)課文　　一個(gè)夏天的傍晚，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著針線活，一邊陪小孫子做功課。領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀?！　?二)初讀課文，認(rèn)識字詞　　課文到底寫了奶奶的白發(fā)的什么呢?快讀讀課文吧!要看準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。　　今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》，齊讀課題。讓學(xué)生在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感，由己及人，發(fā)散思維?！　∥?、教學(xué)用具：　　生字卡片，投影，多媒體課件?！　‰y點(diǎn)：理解第二自然段的對話。　　通過朗讀體會人物感情，認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們操心?！赌棠贪装l(fā)》教案　　《奶奶白發(fā)》教案1一、教學(xué)目的：　　有感情地朗讀、背誦課文?！　x本課生字，理解由生字組成的詞語?！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言，內(nèi)化課文語言?！　∪?、教學(xué)方法：　　朗讀法　　四、課前準(zhǔn)備：　　以前，奶奶為爸爸操過什么心?現(xiàn)在，奶奶又為我操什么心?”課前就這兩個(gè)問題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動事例，向奶奶了解她對孫子有什么殷切期望。　　六、設(shè)計(jì)理念：　　讓學(xué)生在動情的朗讀中積淀語言，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。　　七、教學(xué)過程：　　(一)導(dǎo)入　　出示奶奶圖片，你看到了什么?(滿頭白發(fā)的奶奶)讓我們跟奶奶打個(gè)招呼吧!(奶奶好!)你們真是有禮貌的好孩子。你發(fā)現(xiàn)題目中的一個(gè)多音字了嗎?指導(dǎo)“發(fā)”的兩個(gè)讀音，學(xué)生分別組詞?！　〕鍪旧衷~檢查讀。　　指名讀課文，評議。突然間，小孫子放下手中的書本，用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問題，是什么呢?打開課本讀一讀第一自然段。　　(1)我的頭發(fā)是什么顏色(出示：黑黑的)你能再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?　　(2)那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢?(出示：雪白雪白的)　　那雪白雪白的是什么樣的呢?(像雪一樣白，一根黑發(fā)都找不到?！　√焐系奶?)的?！　渖系奶一?)的。課文中的我是怎樣問的?(指著奶奶的頭發(fā)、好奇地問)　　好奇?你有什么詞意思跟它相近嗎?(奇怪)　　(5)我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大，難怪我會好奇?！　W(xué)習(xí)第二自然段　　過渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問題的答案嗎?自由朗讀第二段?！薄　“鍟?一半是你爸爸給的　　一半是你給的學(xué)習(xí)生字“半”和“給”，指導(dǎo)學(xué)生分析字形，組詞　　(2)奶奶的這句話你聽懂了嗎?我不明白，誰明白了?　　(3)聯(lián)系生活，說說平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們，為你們做了哪些事，為你們操心的?生討論。根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。”　　雖然奶奶為兒孫這么操心，頭發(fā)都變白了，奶奶說這句話的時(shí)候有沒有生氣呢?(沒有)。說明奶奶是的怎么對孫子的?誰能把奶奶對孫子的疼愛讀出來(指名3—4人讀)　　我們明白了奶奶這句話的意思，課文中的小孫子也聽明白奶奶的話了?！　∧阒肋@個(gè)時(shí)候小孫子在想什么嗎?(生交流)　　是呀，我很難過，很不好意思，低下了頭，沒有吭聲?！　?出示課件)聽了奶奶的話，我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說——“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎?”　　師問：這白發(fā)還會變黑嗎?　　(奶奶的年紀(jì)大了，頭發(fā)不會變黑了，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會變黑，雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以做一些事使奶奶高興快樂，心情好。帶著我對奶奶的愛來讀好這句話(指名讀——齊讀)　　有個(gè)小朋友也要對奶奶說說她的心里話。我走不動時(shí)總要你來背我。每天你都要送我上學(xué)，下午接我回家?！　∧棠虨槭裁葱α?(孫子乖巧懂事，奶奶感到欣慰、開心)　　因?yàn)槲易兊枚铝?，知道關(guān)愛奶奶了，所以奶奶——(引)齊讀　　1文中的奶奶是那么慈愛善良，文中的我是那么可愛懂事，現(xiàn)在同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演奶奶，一個(gè)演我，來讀一讀這一小節(jié)。從此以后，我是怎么做的呢?　　(四)擴(kuò)展活動　　孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們牢牢記住：(課件出示：孝敬老人，中華美德?！　　赌棠贪装l(fā)》教案2原文：　　一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”　　奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。奶奶說：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說著玩呢。　　教案　　教學(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。認(rèn)識2個(gè)偏旁，認(rèn)識1個(gè)多音字?！　≈亍㈦y點(diǎn)：　　有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　正確、流利地朗讀課文。　　初步理解課內(nèi)容。　　課文應(yīng)該寫什么？你想知道什么？　　二、初讀課文?！　W(xué)生自由練讀，師巡視指導(dǎo)?！　煼蹲x課文?！　∪⒔虒W(xué)生字?！　〗虒W(xué)新偏旁?！　∩杓t，師巡視指導(dǎo)?！　∥?、布置作業(yè)?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目的：　　感情地朗讀、背誦課文?！　〗虒W(xué)用具：　　生字卡片，投影、教學(xué)掛圖?！　∽杂勺x，　　讀后你知道了什么？　　“雪白雪白”是什么意思？　　三、細(xì)讀課文第2自然段?！　≈该x寫奶奶和“我”的句子?！　÷犃四棠痰脑?，“我”為什么低頭不說話？　　請同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會想些什么？（齊讀）　　為了不讓奶奶操心，“我”會怎樣做呢？　　指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說話和“我”的話?！　≈笇?dǎo)朗讀第2自然段?！　∷?、總結(jié)課文。　　六、教學(xué)后記：　　學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。使學(xué)生認(rèn)識到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心?！　≌n的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握?！　〗虒W(xué)反思：　　《奶奶的白發(fā)》一文緊緊圍繞“奶奶的白發(fā)”展開故事情節(jié)，表現(xiàn)了老一輩人為后輩所付出的勞苦、艱辛，也表露了小輩對長輩的尊敬、關(guān)心，洋溢著一股濃濃的親情。但問的最多的兩個(gè)問題是“這白發(fā)一半是是你爸爸給的，一半是你給的?！边@兩句話不太理解。第一個(gè)問題學(xué)生們通過討論很