【正文】 “一半……一半……”?！　。?）指導(dǎo)看圖（實物投射教學(xué)插圖）：看哪，這個奶奶說話的時候表情、動作是怎樣的？　?。?）學(xué)生自由學(xué)著樣子準備表演?！　。?）過渡：那奶奶聽了我的話后，她又是怎么說的呢？　　（2）學(xué)生自由朗讀第二自然段的第一句話?！　．瞧，小朋友剛才這一臉不明白的、奇怪的樣子，可好奇啦！　?、軐W(xué)生齊演?！　、谠儐栠^渡：“好奇”的樣子看到了嗎？明白了嗎？　　③指名上臺表演。　?。?）巧解“好奇”?！　。?）學(xué)生充分地、自由地讀第一自然段。）　?。ㄈ┏浞终b讀，巧破疑難。如在聽完故事后，我讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，積極、主動向老師提問。）　?。ㄔO(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生個性化的行為。　　3．小結(jié)：瞧，我們的小朋友多聰明、多會學(xué)習，一下子就提了好多問題?！　?．教師配樂朗讀課文：要求學(xué)生若有疑問，可在聽完朗讀后提出。　?。ㄔO(shè)計意圖：所教課文是《奶奶的白發(fā)》，因此，在此時通過讓學(xué)生跟奶奶親熱地打招呼，能勾起學(xué)生對奶奶的熟悉感、親切勁，乃至一種莫名的沖動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）　　今天，我們就來學(xué)習一個故事（邊揭題邊范讀：“奶奶的白發(fā)”）。他說呀，他奶奶給他留下印象最深的就是那一頭白發(fā)?！　?．師：看來大家都很喜歡自己的奶奶?！　?．師：小朋友，在剛才背的兒歌和唱的歌中，我們都提到了同一個熟悉的人，那就是自己的（師點板書，生齊說：奶奶）奶奶，我們每個小朋友都有，朱老師也有?！　??！　?．學(xué)習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識新偏旁，培養(yǎng)良好的寫字習慣?！　《?、教學(xué)重難點：　　1．通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言，內(nèi)化課文語言?！　?．理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認識新偏旁。為休息而休息，還是為文而休息？　　《奶奶白發(fā)》教案10一、教學(xué)目標：　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句?！　∮捎跊]有找到合適的兒歌，但似乎又不能不安排課間休息，于是湊和了一首，感覺效果不好，學(xué)生的放松與熱情的狀態(tài)沒有體現(xiàn)出來。這個討論就沒有價值了，改問：你覺得小孫孫是個怎樣的孩子？也許效果會更好一點。少了情感的加入，讀的時候也有一些生分?！　“鍟骸　?1．奶奶的白發(fā)　　黑發(fā)　　教后記：　　整堂課感覺比較順利?！　×⒉贾米鳂I(yè)，拓展延伸　　《習字冊》。祖孫情，深似海，養(yǎng)育恩，重如山?！　∷?、詩歌總結(jié)，深化感情　　徐老師把課文編成了一首小詩準備送給大家，想聽嗎？　　奶奶為家太操心，滿頭黑發(fā)變白發(fā)?！　∪?、讀讀背背，角色朗讀　　捧起書，滿懷深情的再次感受奶奶與小孫孫那充滿濃濃愛意的對話。長輩愛小輩，付出再多也從不抱怨，小輩愛長輩，說著再美好的祝愿也不為過。齊讀?！　≈该x。祖孫的情義，比海還要深，這就是——情深似海，指名讀，齊讀。　　○3（板書：不操心？）討論：你覺得奶奶的白發(fā)會變黑嗎？說說理由?！　≡u價：你們真是會關(guān)心老人的孩子?！　　?學(xué)習生字“讓”，你怎么來記這個字？口頭組詞：讓座，謙讓，讓行　　放入句中再讀體會?！　哪愕淖x我聽出了你想逗小孫孫開心起來。猜猜看，他此刻心情怎樣，會想些什么呢？　?。?）奶奶有火眼金睛，小孫孫的一舉一動都逃不過奶奶的眼睛，奶奶說（師范讀）：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說著玩呢。小孫孫和我們的小朋友一樣也聽懂了奶奶的話。　?。?）盡管這么操勞，可我們的奶奶一點也沒有抱怨，你從哪個字感受到了？　　是呀，奶奶太偉大了，只要看到我們過得幸福，她也就覺得開心幸福了。”現(xiàn)在你們明白這半句話的意思了嗎？B．知道嗎？（點著前半句，同思共解）在爸爸小的時候，奶奶也是這樣關(guān)心他，為他操心?。ò鍟翰傩模　　?奶奶對你爸爸，對你的養(yǎng)育之恩，真比一座山的分量還重，用一個成語來形容——恩重如山?？?！奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你、為你們才變白的?！　「鶕?jù)學(xué)生回答強化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”?！薄　、俪鍪尽敖o”，你準備怎么記這個字？集體書空?！　請你們也來加上動作好奇地問一問，齊讀。請一兩對表演讀。評價：你讀出了問的語氣。放到句子里體會一下。　　1．先聽老師把這個故事講一講，請小朋友們認真看著自己的書，找找小孫孫給奶奶提了哪兩個問題？　?。ㄒ唬┏鍪荆阂惶?，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”　?。?）A理解“雪白雪白”看頭發(fā)像雪一樣白，指名讀好詞語?！　。?）指名讀；（2）齊讀。他說呀，他奶奶給他留下印象最深的就是那一頭白發(fā)。來，揮揮小手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧！　　3．看來大家都很喜歡自己的奶奶。（出示圖片對應(yīng)兒歌《葡萄》）學(xué)生背誦?！　〗虒W(xué)過程　　一、兒歌導(dǎo)入，趣味揭題　　1．小朋友，從上學(xué)期到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)了很多首兒歌。　　2．學(xué)會“給、讓”2個生字，會用這些字組詞，并理解它們的意思?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)　　正確、流利地朗讀課文?！　煼秾?，生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。c.“云”上站一人。（“心”字底、“王”字旁、“人”字頭）　　交流識字方法?！　。ㄋ模┙虒W(xué)生字，指導(dǎo)書寫　　復(fù)習鞏固生字的讀音?！　。?）這是誰跟誰之間的對話？　　（2）請把表示奶奶說的話用“____”畫出來，表示“我’說的話用“﹏﹏﹏”畫出來?！　。ㄈR讀課文　　師：聽了大家的讀書聲?！　?。　?。?）課文中出現(xiàn)了哪些人物？　　過渡：老師看到同學(xué)們讀得非常認真，老師想考考大家，你們有信心嗎？　　出示生字，學(xué)會給生字組詞　?。?）生字：指半給怎嗎玩抬讓會　　發(fā)吭傻跟望操撫　?。?）逐個學(xué)習：?！　。?）有不明白的地方應(yīng)及時做好標記?！　∵^渡：我們來讀一讀課文里的奶奶是什么樣的，跟我們的奶奶一樣嗎？帶著以下幾個問題，用2分鐘自由朗讀課文?！　〗谭▽W(xué)法：　　講授法　　教學(xué)準備：　　PPT課件、生字卡片?！　〗虒W(xué)重點：　　正確地朗讀課文?？粗矍耙浑p雙跳動的小手，望著眼前一雙雙期盼的眼睛，作為一名教師，還有什么比這更值得欣慰的呢?　　《奶奶白發(fā)》教案8教學(xué)目標：　　學(xué)習9個生字，會寫“怎”、“玩”和“會”字。他們在這一環(huán)節(jié)中，有的用猜謎法記生字，有的用歌訣法記生字，有的用部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字，有的憑借電視中學(xué)到的知識記生字，還有的運用數(shù)學(xué)課學(xué)習中涉及的知識記生字，課堂氣氛非?；钴S。這一理念給低年級識字教學(xué)注入清風活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機。　　傳統(tǒng)的識字教學(xué)，往往是教師出示一課時要學(xué)習的生字，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個分析筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)，枯燥無味，此時，教師的聲音常常是越來越大，而學(xué)生參與的聲音常常是越來越小，課堂就像一潭死水?！　。◣熾S即板書八字底，學(xué)生跟讀）　　生：我會用“羊”字記“半”，只要“羊”上面一橫換成一豎就行?！　。◣煱鍟淖值?，讓學(xué)生跟讀）　　生：我會記“讓”：左邊言字旁，右邊是個“上”。　　師：運用其他學(xué)科學(xué)過的知識來記生字，這個方法好！　　生：我會用歌訣法記“跟”：“退”去“走之底”，換上足字旁，就是“跟”?！　∩簲?shù)學(xué)上經(jīng)常出現(xiàn)“合起來是多少”。　　生：我用猜謎的方法記住了“半”：“伙‘伴’去掉一人。　　生：我會記“指”，電視劇里經(jīng)常出現(xiàn)“圣旨”一詞，“旨”加上提手旁就是“指”?！　煟鹤屑毧纯催@些生字，你能用什么好辦法很快記住它?　?。ㄉ了计?，隨即踴躍舉手）　　生：我會記“抬”，電視里經(jīng)常出現(xiàn)“中央電視臺”“上海電視臺”，只要將這個“臺”加上提手旁就是“抬”了?！　∥?、作業(yè)布置：朗讀課文，練習背誦。　　口頭組詞，明字義。）　　四、寫字指導(dǎo)　　分析字形，怎樣記憶　　指導(dǎo)在田字格中書寫?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感　　游戲：逗長輩笑。　　A、奶奶聽了我的話，做了什么？　　B、理解“撫摸”是疼愛地摸著我的頭?！　煟喝绻沂悄棠?，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢？　　學(xué)生各抒己見?！　。ㄈ┠棠痰陌装l(fā)還會變黑嗎？　　出示小作者的話：　　要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？（讀出疑問的語氣）　　討論說理由。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了?！　、說說奶奶為爸爸操過什么心？　　小結(jié)：爸爸小時候讓奶奶操心，長大后還讓奶奶操心?！　〕藶槲也傩?，奶奶還會誰操心呢？　　出示句子：“奶奶笑著說：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！　、出示畫面，為畫面配話、（練習背誦）　?。ǘ┠棠痰念^發(fā)為什么變白呢？　　學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說一說原因?！　≌n文中“我”是用什么語氣問奶奶呢？　　A、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因?！　〕鍪荆貉┌籽┌住！　《?、圍繞疑問，精讀課文?！　。?）出示問題指讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習詞語，導(dǎo)入新課　　出示詞語，指名正確朗讀?！　“住ǎ┻h——（）上——（）　　低——（）有——（）難過——（）　　板書設(shè)計：　　1奶奶的白發(fā)　　孝敬老人　　讓他們少操心　　《奶奶白發(fā)》教案6教學(xué)目標：　　根據(jù)學(xué)生提出的三個問題精讀課文，通過讀一讀、議一議、演一演來體會長輩為后代的成長付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長輩的道理?！　∵@么怎么　?。?）我的書（）會不見了呢？　?。?）（）多的書，我拿不動?！　“匆髮懽?。　　小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請小朋友以《我為**做家務(wù)》為題，向別人介紹你所做的事?！　∽员?，同座位互背，抽背，齊背。　　修改：　　(出示掛圖)同時投影顯示：　　一天，奶奶……笑著對我說（），我低下了頭（），奶奶說（）？我抬起頭，望著……說（）？奶奶（）笑了?！　≈该嚤?，請很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)動洃浄椒??！　”痴b指導(dǎo)?！　⊙菥氄獙υ?。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？（小朋友充分想象，體驗“我”當時的情感）　?。?）體會第二處重點句　　a、出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：　　我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”　　b．指名讀句子，小朋友說說自己的體會?！　．小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢“？　　d．指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時的表情?！　√锢锏牡咀樱ǎ┑摹＃ǔ鍪就队捌　∥覀兊膰欤ǎ┑??！　⌒薷模骸把┌籽┌住笔鞘裁匆馑迹俊　蓚€“雪白”強調(diào)了什么？　　指導(dǎo)說說“ABAB”型的詞語?！　。?）體會第一處重點句：　　a．小朋友，當我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！　《⑷刖澄蚯?。（）　　按課文內(nèi)容填空?！　。?）兩點一撇在上方，長長一橫住中央，下面“八”字底，一副高興樣?！　￠_火車讀，分小組讀，齊讀?！　⌒薷模涸~語卡片　　[教學(xué)過程]　　一、復(fù)習檢查?！　Σ撸簣D文結(jié)合來指導(dǎo)朗讀理解課文內(nèi)容?！　〖氉x課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容?！　∏楦小B(tài)度與價值觀：　　認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心?！　∵^程與方法：　　、合作、探究讀書，產(chǎn)生閱讀的激情?！　∮孟铝衅越M字　　心（）（）（）王（）（）（）立（）（）（）　　《奶奶白發(fā)》教案5[教學(xué)目標]　　知識和技能：　　、流利、有感情的朗讀課文和背誦相關(guān)的段落?！　∽鳂I(yè)：按筆順描紅?！　「鹤笥医Y(jié)構(gòu)?！　∨d：獨體字。　　1教師歸納，1指1導(dǎo)寫字。　　再次練習背誦　　寫字指導(dǎo)?！　≈?sjbwz/名試背，請很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)勛约旱挠洃浄椒??！　≈攸c難點：感情背誦，掌握字型?！　?）奶奶為什么我的頭發(fā)是黑的你的頭發(fā)是雪白雪白的呢　　2）怎么啦不3）高興了嗎　　4）要是我不5）再讓你操心這白發(fā)還會變黑嗎　　熟讀全文，試背課文?！　∧棠陶f：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！　∽x第一自然段　　1）仔細看看課文中的插圖，2）說說這段話說的是哪副圖上的內(nèi)容，3）理由是什么？　　4）板書：好奇指5）名6）拼讀，7）問，8）什么叫“好奇”？　　9）“我”對什么問題感到新奇？　　我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)雪白雪白的。　　重點難點：感情朗讀，理解奶奶的話。　　好haohao發(fā)fafa　　1練習寫生字詞?！边@句是什么意思？白發(fā)不是明明長在奶奶頭上嗎，別人怎么好給她白發(fā)呢？　　要是這位小朋