【正文】 地進(jìn)行補(bǔ)充、提問，參與討論。　　三、教學(xué)思路　　學(xué)生在相互交流的時候，不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題，或補(bǔ)充說明，或發(fā)表不同意見，或展開深入討論。在學(xué)生交流時，不失時機(jī)地對學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言等進(jìn)行積極，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣?！　×?xí)作　　一、整體理解　　此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順；為自己的習(xí)作擬一個合適的題目；寫好后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自行修改?！　《?、教學(xué)環(huán)節(jié)　?。?、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際的熱烈場面，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想，并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容，以激發(fā)習(xí)作的熱情；　?。病⒏鶕?jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)；　?。场W(xué)生分頭習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)；　?。?、學(xué)生寫好后自評自改、互評互改；　?。?、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作?！　∥业陌l(fā)現(xiàn)　　一、整體理解　　這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象，并為維護(hù)祖國語言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事?！　〕烧Z是人們長期以來習(xí)用的定型的詞語或短句，一般來說，成語中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是，而且有越來越泛濫的趨勢，使人們對成語的認(rèn)識變得模糊、混亂，尤其是對尚未了解這些成語的小學(xué)生造成了更大的危害?！　《⒔虒W(xué)目的　　使學(xué)生從認(rèn)識成語特點(diǎn)、尊重祖國文化的高度體會亂改成語的危害，樹立自覺維護(hù)祖國語言文字純潔性的意識，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，做維護(hù)祖國語言文字純潔的小衛(wèi)士?！　∪?、教學(xué)思路　　從這４條被當(dāng)作廣告詞的成語切入，讓學(xué)生把正確的成語與濫改后的成語的意思進(jìn)行比較，進(jìn)而認(rèn)識成語的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用，體會隨意濫改成語的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察，搜集生活中濫用成語的廣告詞，開展一場成語錯別字殲滅戰(zhàn)?！　　读?xí)作》教學(xué)設(shè)計13[教學(xué)要求]　　1通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣　　2讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。　　3根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣?！　≌n時安排：一課時　　教學(xué)過程：　　一、讓學(xué)生弄清日記的格式　　同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？　　指名學(xué)生回答?！　∥覀儾环猎倏纯蠢牡母袷??！　〗處熜〗Y(jié)。　　二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容　　觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？　　閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？　　朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動等。還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等?？傊痪幸桓?。）　　三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材　　師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？　　學(xué)生同桌討論，交換意見。　　教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？　　師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造　　學(xué)生討論交流?！　∷?、簡要介紹日記的基本要求　　真實(shí)、明白、通順。　　五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。　　六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！　〗處熤v解一些中外作家勤寫日記的小故事?！　熒餐剬懭沼浀暮锰??！　√栒賹W(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼??！　∑?、指?dǎo)寫作。（注意指導(dǎo)日記的格式）　　《習(xí)作》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：　　，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。　　，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化?！　?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察?！　∮^察順序和寫作順序相結(jié)合?！　〉谌龁卧?xí)作教學(xué)課前準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生利用周末到郊外秋游，明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標(biāo)本。　　查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記?！　〉谝徽n時(蘇教版小學(xué)五年級上冊語文第三單元習(xí)作指導(dǎo))　　一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣?！　⊥瑢W(xué)們到郊外秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?　　在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?　　小結(jié)：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作。(板書課題)　　二、明確要求，指導(dǎo)選材?！　≈该x課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?學(xué)生討論，教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書：形狀、顏色。(變化)　　拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉?　　三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、交流。　　，問：　　(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)　　(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?　　(3)楓樹葉的葉柄有什么特點(diǎn)?　　(4)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。　　小組內(nèi)練習(xí)介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因?！　「鹘M派代表上臺介紹，大家評議。　　按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點(diǎn)寫下來?！　∷?、交流收集的文字資料?！　∥濉⒅笇?dǎo)學(xué)生寫好全文。　　，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢?學(xué)生討論。小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。　?。喝绻呀榻B幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么?(開頭和結(jié)尾)　　?寫秋游時看到秋葉的總印象?！　?討論，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。　　第二課時(習(xí)作講評)　　一、復(fù)習(xí)習(xí)作要求?！　《?、欣賞作文?！　∠伦恍蕾p同學(xué)的習(xí)作?！　‘嫵龊迷~、好句、好段?！　⌒薷挠忻黠@錯誤的地方?！　@習(xí)作要求給出自己的評價?！　?1)打出你對它的評價等級?！　?2)寫出自己的評語。　　(3)給出自己的修改建議?！　∪?、推薦好文章、好段落?！　?1)推薦自己讀到的好文章、好段落。　　(2)大家評議?！　∷?、自己修改習(xí)作?！　　读?xí)作》教學(xué)設(shè)計15一、教材分析：　　《習(xí)作一》要求學(xué)生寫建議，春節(jié)來了，建議班級舉行一次春游活動，去哪里好，把自己的意見寫出來?？凑l的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時的照片?！　《?、教學(xué)要求：　　讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排?！　∽x懂”習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。　　按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　理解習(xí)作的要求?！　∷?、教學(xué)時間：兩課時　　五、教學(xué)過程：　　第一課時　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)例文《我的建議》。　　自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？　　交流?！　小作者建議你做什么？　　B你能接受他的建議嗎？為什么？　　小結(jié)?！　∫?yàn)樾∽髡甙讶サ睦碛蓪懙煤艹浞?。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實(shí)感受。對“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？　?。ǘ?、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》?！　〈禾靵砹?，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議?！　。ㄈ┩卣顾悸?，習(xí)作指導(dǎo)?！　?想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？　　板書：　　我的建議　　交代地點(diǎn)簡潔　　要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。　　板書：　　主要景點(diǎn)具體文章結(jié)尾點(diǎn)題　?。ㄋ模W(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)?！　〉诙n時　　習(xí)作講評　　一、簡介本次習(xí)作基本情況?！　〈蟛糠滞瑢W(xué)能選取一個地方，抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人?！　《?、典型習(xí)作集體點(diǎn)評?！　×?xí)作例文：我的建議　　春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里?！　∽呱细蓛舻碾A梯，好像走進(jìn)了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。　　我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看?！　】傇u：你進(jìn)步了，老師為你高興！繼續(xù)加油！　　用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”　　“，”應(yīng)改成“?！薄　∵@句話過渡很自然?！　　?，”應(yīng)改成“?！薄　∠胂罅ωS富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好?！　　盁ㄈ灰恍隆?、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少　　三、板書設(shè)計：　　交代地點(diǎn)簡潔　　我的建議主要景點(diǎn)具體　　文章結(jié)尾點(diǎn)題