基礎會計教學反思-資料下載頁
2024-12-06 00:44本頁面
【正文】 子，周末到圖書館看書的孩子，認為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學習態(tài)度讓我很是欣慰。當然，他們在各章節(jié)的測試中，成績也居前列?！ “雽W期要過去了，雖然現在還不能對學生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學生。世上無難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現在種下的種子，在學生不斷努力的耕耘中，將會有滿滿的收獲和巨大的幸福感?！ 痘A會計》教學反思5 會計是一門實用型很強的學科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學會應用。因此在教學過程中要始終貫徹“理解、掌握、運用”這個思想，做到理論聯系實際，將理論很好地應用到實際工作中去。針對《基礎會計》課的“銷售過程的核算”這一堂課，我進行如下反思： 一、教學設計應該說是全面而成功的 教學設計是在課前進行的，這一過程要理解所教課程的內容、分析學生的興趣和需要、學生的水平、明確教學目標、教學重難點以及運用的教學方法與手段，并預測教學中可能出現的問題與可能的教學效果。這是課前的預設，是教學能否成功的重要條件。如果這一關也把握不好的話，那就無法上好一節(jié)課，而這環(huán)節(jié)的水平主要通過教案的編寫和課件制作去體現。 目標定位明確，重難點突出，選擇教學方法恰當?！ ′N售過程的核算一節(jié)，是基礎會計第六章主要業(yè)務核算舉例中的第四節(jié)，目的是讓學生學習會計分錄編制，前三節(jié)學過企業(yè)資金籌集，供應過程和生產過程的核算?！ 〗虒W過程設計符合邏輯要求?！ 膶氲皆兄R回顧，然后進行新課教學，課外拓展，德育滲透，按常規(guī)教學設計，符合學生認知規(guī)律。從一幅秋景圖導入，那是因為收獲給人帶來喜悅，與產品銷售給人帶來的喜悅有內在的聯系。而新課內容舉了好多例子，而每一個例子代表一種類型，因為學生學過基本知識，能正確把握借貸的方向，只要把有特征的會計科目提醒學生，他們就會很快寫出會計分錄。對于容易混淆的銷售產品和銷售材料的會計科目進行比較，把已學過的入庫產品成本結轉和新課的銷售產品成本結轉進行比較討論，讓學生理解會計科目并明確方向。然后把銷售過程核算與供應過程的核算進行比較，真正讓學生能溫故知新?！ 〗虒W方法運用也符合這節(jié)內容教學的要求。 對記憶的內容，強調朗讀，加深理解；對重點理解的內容，進行比較，便于鞏固；對小組討論來完成難理解的內容，用集體的智慧來解決。同時還綜合運用提問、講授等多種教學方法 二、課堂教學效果也不錯 自己預測及從學生反映的情況看，三分二以上的學生能明確的理解并熟練掌握本節(jié)課的內容。至于個別學生進校時成績差，來校后學生目的性又不明確，自己也不想上進的學生，是還存在一些問題。這可以說是教學的一大悲哀，即使再給予不斷的輔導，也不一定全部理解?！ 臅r間安排來看，基本上還是能完成預設的教學任務?！ ∪?、需要探究和改進的問題 多媒體設備最終只是幫助教師教學的一種工具，有時候想想利用傳統(tǒng)的教學方式講課效果未必比今天用多媒體設備教學就差，所以不涉及大題量或者是大容量的課，是否可以考慮就用傳統(tǒng)方式授課，因為傳統(tǒng)方式授課師生的眼神交流機會會更多，印象也許會更深，對知識的理解和把握也許會更加準確，這也是值得討論的一個問題?！ ?chuàng)新能力還要加強，沒有創(chuàng)新的教學形式，其結果是平淡而沒有吸引力。如何運用風趣和幽默的語言，配上笑容和嚴肅表情的交替，形成抑揚頓挫的教學情景，甚至是讓學生開懷大笑,扣人心弦,所以讓學生學習很容易成為一種享受,會計專業(yè)課如何也能扣人心弦,讓人流連往返,這也是一個課題。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1