基礎(chǔ)會計論文：關(guān)于基礎(chǔ)會計競賽式課堂教學結(jié)構(gòu)的探討-資料下載頁
2025-10-23 04:21本頁面
【導讀】觸會計專業(yè)，理論知識枯燥乏味，在課堂中引入競爭機制，體意識，而且還有敢想敢做的創(chuàng)新精神。在整個教學過程中，課堂是最關(guān)鍵和最活躍的場所。之間形成一個“教學三角形”。輸式”的教學方法。成一個總體認識。這種教學模式不利于培養(yǎng)學生的獨立思考。口性”，專業(yè)課程要體現(xiàn)知能的“崗位針對性”。財務(wù)主管、企業(yè)會計、事業(yè)單位會計、注冊會計師等。業(yè)人員，可滿足社會對普通會計人員的需求。會計專業(yè)教育應(yīng)緊緊圍繞會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求而進行，好勝心強、不甘落后是青少年共同的心理特征。學習動機，并使其活躍起來。們運用知識或經(jīng)驗順利完成某項勞動任務(wù)的一種活動方式。在《基礎(chǔ)會計》課堂教學中，學生進行記賬技能比賽，完基礎(chǔ)會計主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算后，教師準備一些分錄題，優(yōu)秀工作小組，并與學科成績掛鉤。以表揚和激勵，對落后小組和記賬不理想的學生進行鼓勵，[１]張倩.基礎(chǔ)會計教學之我見[j].商場現(xiàn)代化，2020，
【正文】 繞教學目標，題量要適當，難易要適度，使競賽落到實處，練在關(guān)鍵處。同時，要精心選擇競賽方式，周密安排競賽步驟。 （三）及時運用反饋原理，點評競賽結(jié)果 競賽結(jié)束后，教師對整個競賽過程中學生的表現(xiàn)要進行點評，對學生記賬情況進行分析，給表現(xiàn)突出的學生和小組 以表揚和激勵，對落后小組和記 賬不理想的學生進行鼓勵，讓他們爭取機會，下次做得更好。 來自于教師對學生學習結(jié)果的種種信息，對學生的學習動機起著重要的激勵和強化作用。它不僅使學生從反饋信息中看到自己的進步與成功，從而使自己的學習態(tài)度進一步端正，學習興趣進一步加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望，同時也使學生了解自己學習上存在的不足和弱點，從而調(diào)動他們克服缺點、為爭取好成績而努力的積極性。 參考文獻： [１ ]張倩 .基礎(chǔ)會計教學之我見 [j].商場現(xiàn)代化， 2020，（ 29）． [2]王光成 .論基礎(chǔ)會計教學改革探討 [j]．現(xiàn)代經(jīng)濟信息， 2020， （ 16）． [3]晏國菀，朱丹 .談?wù)劇痘A(chǔ)會計》教學中的師生興趣互動 [j]．會計之友， 2020，（ 1）． （本文責任編輯：楊在良）
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1