1-5的認(rèn)識(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:40本頁(yè)面
【正文】 互動(dòng)、生生互動(dòng)，他們深深地體會(huì)到了數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。 在學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題或練習(xí)時(shí)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋。讓學(xué)生體會(huì)到只要在某個(gè)方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評(píng)價(jià)。如學(xué)生觀察畫面時(shí)，依據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：“你觀察到的這么多，真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子！只要認(rèn)真觀察就會(huì)有多的收獲！你在觀察時(shí)還做到了按一定的順序！”。在動(dòng)手操作過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：“你的動(dòng)手能力真強(qiáng)！把你想到的動(dòng)手?jǐn)[了出來(lái)，真了不起！”。通過(guò)及時(shí)、個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 《15的認(rèn)識(shí)》教案5教學(xué)目標(biāo)： 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)?！ ≡诮虒W(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 1~5的基數(shù)含義和寫法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 1~5的寫法，初步建立數(shù)感?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣 教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？ 學(xué)生：知道。春夏秋冬?！ 〗處煟耗乾F(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)??？ 學(xué)生：秋天?！ 〗處煟簩?duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西??？ 學(xué)生：是?！ 〗處煟和瑢W(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？ 學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶…… 二、進(jìn)入新課 教師：有多少個(gè)南瓜呀？ 學(xué)生：5個(gè)?！ 〗處煟河卸嗌俣浠ǎ俊 W(xué)生：3朵/4朵?！ 〗處煟哼@樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽著覺(jué)得很亂。我們應(yīng)該按順序來(lái)，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少?。俊 W(xué)生：1?！ 〗處煟簣D中有什么數(shù)量是1的呢？ 學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。 教師：對(duì)啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來(lái)應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？ 學(xué)生：2?！ 〗處煟耗蔷驼?qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西?！ W(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子?！ 〗處煟汉軐?duì)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？ 學(xué)生：3。 教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西?！ W(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶?！ 〗處煟汉馨?，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)“3”表示，3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù)？ 學(xué)生：數(shù)4?！ 〗處煟赫?qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢？ 學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵?！ 〗處煟汉軐?duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù)？ 學(xué)生：5?！ 〗處煟簺](méi)錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀？ 學(xué)生：5個(gè)南瓜/5個(gè)玉米?！ 〗處煟捍蠹冶憩F(xiàn)地真棒。南瓜、玉米 的數(shù)量是5，可以用數(shù)“5”表示。現(xiàn)在大家一起來(lái)認(rèn)讀一下。 學(xué)生：5。 教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？ 學(xué)生：1顆。 教師：1顆珠子可以用1表示，我們?cè)偌右活w珠子，現(xiàn)在是幾顆??？ 學(xué)生：2顆?！ 〗處煟嚎梢杂脦妆硎荆俊 W(xué)生：2?！ 〗處煟嚎瓷厦孢@道題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。 學(xué)生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示?！ 〗處煟耗窃贁[1顆珠子呢？ 學(xué)生2：是4顆，可以用4表示?！ 〗處煟耗窃贁[1顆珠子呢？全班一起回答?！ W(xué)生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示?！ 〗處?；大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么寫這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫?！ ?像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2?！ ?像小耳朵，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2?！ ?要寫得直直的，不能有彎曲的地方?？蠢蠋煂懸淮?。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2?！ ?比較難寫。看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2?！ ∪?、練習(xí) 教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個(gè)數(shù)字寫一行?！ 〗處煟簩懞昧藳](méi)有？ 學(xué)生：寫好了?！ 〗處煟菏Ｏ碌臅r(shí)間大家把課本第16頁(yè)的做一做兩道題完成?！ 〗處煟汉?，那這節(jié)課就上到這里。下課！ 利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣?！ ?~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)?！ 〖由顚W(xué)生對(duì)1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)?！ 〗虒W(xué)反思： 1~5學(xué)生們?cè)谟變簣@都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)，通過(guò)圖片讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實(shí)踐下來(lái)發(fā)現(xiàn)課堂游戲少，學(xué)生注意力不夠集中?？梢栽诮酉聛?lái)的課堂上多開發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲，激起學(xué)生的興趣。
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