【正文】 　　圖解結(jié)構(gòu)，三分鐘，概括方法，總結(jié)規(guī)律；　　假說探究，小組交流，填寫課后表格，理解科學(xué)假設(shè)，共八分鐘；　　思考拓展?！　。?）課文為什么沒有確定的結(jié)論？　　（2）學(xué)習(xí)本文的啟示?！　“鍟骸　〉谝徊糠?，動(dòng)物也游戲：列舉三種動(dòng)物，第一、二、三段；“對此”總括，第四自然段；邏輯順序）；　　第二部分動(dòng)物游戲的類型：“為什么”“科學(xué)家認(rèn)為”第五、六段→單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲，第七、八、九段；邏輯順序；　　第三部分，動(dòng)物游戲的假說及結(jié)論：演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說，第十、十一、十二、十三段；可能結(jié)論，第十四段；邏輯順序　　四、課外拓展閱讀：《植物睡眠之謎》　　五、科普小論文寫作：以“動(dòng)物未解之謎”“植物未解之謎”為題，小組合作完成粗淺小論文（借助圖書或網(wǎng)絡(luò)資料搜集相關(guān)學(xué)說信息，加上自己的思考，支持一種觀點(diǎn)，稍作研究）。　　《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)7　?。?、檢查自學(xué)情況并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)?！　。?、探討高考說明文的考查點(diǎn)：題干和選項(xiàng)設(shè)計(jì)?！　。?、能力提升：鍛煉學(xué)生的自我表述，思考預(yù)測能力。　　教育學(xué)生科學(xué)就在身邊，從生活出發(fā)，了解科學(xué)，認(rèn)識(shí)科學(xué)?！　∨囵B(yǎng)對科學(xué)的興趣和探究精神。教學(xué)　　思路回顧自己童年時(shí)對大自然的好奇——了解作者“心理歷程”——探討作者童年的“好奇”成長成偉大事業(yè)的原因，完成價(jià)值觀教育。主要教學(xué)方法學(xué)生探討?！　√接??！　∫?、導(dǎo)入新課　　游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么，動(dòng)物呢？他們會(huì)游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的？今天。就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物的王國，去探尋動(dòng)物游戲的秘密?！　。ò鍟﹦?dòng)物游戲之謎　　二、明確目標(biāo)　　1．文體簡介　　學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識(shí)：　　說明順序：時(shí)間空間邏輯　　說明文結(jié)構(gòu)：總分式并列式遞進(jìn)式　　科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神?！　?．請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？　　②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？　?、劭茖W(xué)家對動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？　?、芪恼伦詈髮?dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?　　學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：　?、傥恼孪葘懥藙?dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)?！　、谖恼掳凑湛偅郑?先說動(dòng)物游戲,再說動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。　　3．那么這些內(nèi)容遵循什么順序？　　邏輯順序。　　三、整體感知　　文章的基本結(jié)構(gòu)　　科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。　　科學(xué)思維過程：提出問題分析問題解決問題　　形式：總分總　　內(nèi)容：　　演習(xí)說　　自娛說　　動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究　　學(xué)習(xí)說　　鍛煉說　　四、思維拓展　　《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。第一小組：演習(xí)說　　根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲　　結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)　　第二小組：自娛說　　根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯　　結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)?！　〉谌〗M：學(xué)習(xí)說　　根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲　　結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。　　第四小組：鍛煉說　　根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲　　結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力　　2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？　　明確：　　①我同意自娛說，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。　?、谏锏乃季S方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)?！　?．同學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？　　明確：　　①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎?！　、诳茖W(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。　?、劬蛻?yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明?！　〗處熜〗Y(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。　　五、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程　　1．本文的語言有什么特點(diǎn)？　　科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語句中加點(diǎn)的詞語，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)?！　、佟皯?zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)；　?、凇坝螒蛐袨槭沟脛?dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！薄　　?jiǎng)游锍赡旰螅话阋撾x父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別。　?、邸巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。”　　——“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的?！　、堋坝螒蛳騽?dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。”　　——“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。　　2．本文有哪些人文內(nèi)涵？　　傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己?！　?．作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？　　智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等?！　∽晕铱酥颇芰Γ簯?zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！薄　?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。　　狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧?！　∝S富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的?！　?dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。　　4．課文為什么沒有確定的結(jié)論？（前面已討論過，這里再次提出是復(fù)習(xí)鞏固）　　六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考　　任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思?！　≌埻瑢W(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：。例示：①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”　?、凇皠?dòng)物和人類共有一個(gè)家”　?、邸盀榱俗訉O后代留下藍(lán)天碧水綠地”　?、堋氨Ｗo(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”　?、荨皠?dòng)物也有靈魂”　　七、課堂小結(jié)：　　本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、　　全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。