【正文】 學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、小組合作等，把游戲、兒歌等形式結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在由讀到寫的學(xué)習(xí)過程中，輕松自如，使教學(xué)過程快樂而富有情趣?！　∷?、鞏固練習(xí)　　1．讀語境歌：指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！　　鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！薄　?．猜字母?！　。?）兩扇小門是什么聲母？　?。?）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？　　（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？　?。?）像根拐杖是什么聲母？　　3．聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。　　4．用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)?！　?．創(chuàng)新思維：指導(dǎo)學(xué)生編兒歌　　①你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？　　預(yù)設(shè)：拉開天線聽廣播“bbb”?！　∮蚁掳雸A“bbb”?！　?字“b”?！　、谀銈兡芫幰粋€(gè)記憶“p”的小兒歌嗎？　　預(yù)設(shè)：右上半圓“ppp”?！　《似鹉樑璋阉疂姟皃pp”?！　÷窡簟皃”?！　、勰銈兡芫幰粋€(gè)記憶“m”的小兒歌嗎？　　預(yù)設(shè)：兩扇小門m、m、m。　　鉆進(jìn)門洞m、m、m。　　兔采蘑菇m、m、m。　?、苣銈兡芫幰粋€(gè)記憶“f”的小兒歌嗎？　　預(yù)設(shè)：爺爺拐杖“f、f、f”?！　∫桓展鳌癴、f、f”?！　∈址龉展鳌癴、f、f。”　?。墼O(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！　∥濉W(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)　　1．今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽好嗎？　　2．放學(xué)回家以后，把你學(xué)會的拼音兒歌說爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會夸獎(jiǎng)你是一個(gè)聰明的好孩子?！　?．要注意的是，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母即可，不要在研究圖意上花太多時(shí)間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。關(guān)于情境圖與語境歌，它只是激發(fā)學(xué)生興趣、幫助識記的輔助手段，僅僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過多的時(shí)間去要求學(xué)生看圖說話和背誦兒歌?！　?．要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、抄寫，不要默寫。以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。　　3．書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我們一定不要過于看重孩子字寫得是否又快又好，而應(yīng)十分重視學(xué)生寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益?！　?．在寫字過程中要注意孩子學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。避免簡單、重復(fù)的抄寫。比如課堂上安排書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌互相寫在對方手心上并檢驗(yàn)等等。大量的書寫作業(yè)會使學(xué)生感到疲倦、無味，導(dǎo)致不寫作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問題的產(chǎn)生?！　pmf教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音、ｂｐｍｆ?！　《?、教材分析：　　本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。　　三、設(shè)計(jì)理念：　　根據(jù)《關(guān)于開展小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)專項(xiàng)檢查通知》上的要求及孩子實(shí)際情況。我設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著不拔高教學(xué)要求，不爭搶教學(xué)進(jìn)度，不加大教學(xué)難度，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動，使抽象的拼音符號“活”起來，“動”起來，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲?qū)W會拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。　　四、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。　　學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法?！　W(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)?！　≌J(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。　　五、教學(xué)重點(diǎn)：　?。猓穑恚娴陌l(fā)音方法?！　≡谒木€格里正確書寫ｂｐｍｆ?！　∫艄?jié)的拼讀方法?！　×⒔虒W(xué)難點(diǎn)：　　區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。　　聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。　　七、教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡　　八、課時(shí)劃分：三課時(shí)。　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)bp,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫?！　W(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)?！　±^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。　　教學(xué)重點(diǎn)：　?。猓鸬陌l(fā)音方法?！　≡谒木€格里正確書寫ｂｐ　　學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。　　教具準(zhǔn)備：課件、卡片。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查?！　≡O(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友?！　∏疲瑖跖蓡雾嵞讣彝プ疖噥碛游覀兞?，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。　　他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！　　看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：yw)　　二、學(xué)習(xí)聲母bp　　（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形　　圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。）　　b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）　?。ǘ┩▽W(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動起來，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂趣）　?。ㄈ﹨^(qū)別bp　　bp長得真像呀，誰有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？　　游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）　?。ㄋ模W(xué)寫bp　　觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆。　　觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)?！　煱逖?，生書空　　生在書上描紅后再寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢)　　師生評價(jià)作業(yè)?！　∪W(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法　　過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧，誰向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）　　練讀。（指名、女生、男生）　　游戲：“捧金杯”　　四、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)?！　∵^渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會拼讀嗎？誰來挑戰(zhàn)？　　若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。再帶讀。（聲母b，韻母ā，bā→bā）　　師示范：bā→bā，“扒開”的“扒”，誰能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢？　　同法學(xué)習(xí)b225?！鷅225。、b?！鷅ǎ、b224?！鷅224?！　‖F(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰來當(dāng)小老師帶讀，例：bā→bā，“豬八戒”的“八”……　　五、鞏固游戲：　　為七色花添彩：國王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會顯出美麗的色彩！　　摘蘋果：國王還請你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果上的音節(jié)，再說個(gè)詞，才能摘下誘人的果實(shí)！哪個(gè)小勇士來挑戰(zhàn)？　　真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。　　六、小結(jié)并布置作業(yè)：　　這節(jié)課，我們又認(rèn)識了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。　　板書設(shè)計(jì)：　　漢語拼音、ｂｐｍｆ　　bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！　?．認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法?！　?．學(xué)會帶調(diào)拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)?！　?．學(xué)會正確書寫bpmf?！　〉诙糠纸虒W(xué)流程　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　1．本課課件?！　?．聲母b和p、韻母a的卡片?！　?．拼音翻臺卡片?！　?．做游戲的小紙條?！　〗虒W(xué)板塊與流程：　　教學(xué)過程：　　教學(xué)板塊一——讀準(zhǔn)認(rèn)清　　一、巧用情境圖，引出bpmf　　導(dǎo)入：小朋友好！就在這個(gè)暑假里，有個(gè)小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游，他們到了很多地方。請小朋友先自己看一看書上12頁的這幅圖，看清他們?nèi)チ四睦?？會發(fā)生什么事情？（插入動畫：請看圖說一說）　　1．認(rèn)識“f”　?。ń處熤盖榫硤D）大家看啊，這幅圖上告訴我們爸爸帶妞妞去看什么了呢？（生：看大佛）。對，看大佛。這就是大佛的f（點(diǎn)擊課件，讓f出現(xiàn)在大佛的旁邊）?！　?．認(rèn)識“p”　　他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢，讓學(xué)生能根據(jù)圖畫和手勢很快領(lǐng)悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看見大佛。這是山坡的“p”（點(diǎn)擊ppt課件）　　3．認(rèn)識“m”　　這佛可真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇?？矗敫墒裁?？她呀，想要用手去——（教師在大佛前做出想摸的動作）摸一摸。瞧，這就是“m”（點(diǎn)擊ppt課件）?！　　癰”　　就在這時(shí)候，大喇叭開始廣播啦：各位游客請注意，大佛是珍貴的文物，人人都要愛護(hù)它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）。妞妞一聽啊，懂事地縮回了手。　　二、讀準(zhǔn)音認(rèn)請形　　過渡：（鼠標(biāo)滑過這四個(gè)聲母）這四個(gè)字母，就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它們有一個(gè)共同的名字叫——聲母。（插入動畫：注意嘍！聲母）小朋友來比一比，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得清，記得住這些新朋友。　　1．讀、認(rèn)“b”　?。c(diǎn)擊課件，出示b）我們先學(xué)第一個(gè)聲母b。來，請小眼睛這臺攝像機(jī)看著老師，看老師怎么讀：（教師讀bb，學(xué)生學(xué)會看老師口型）　　請跟我讀：bb（速度慢一些，師每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀）來，我們自己讀一讀（插入動畫：請自己讀一讀）　　小朋友，會讀b了嗎？聽一聽，跟老師讀得一樣嗎？bb。　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？要把聲母b讀好，就要讀得又輕又短（教師隨之作出手勢）（插入動畫：注意嘍！又輕又短）　　我們怎么記住b這個(gè)聲母呢？來，這兒有一個(gè)非常好的辦法，我們來看看這幅圖（點(diǎn)擊ppt，出示b的表音表形圖），再看看聲母b。不少小朋友發(fā)現(xiàn)帆板在水上沖浪的樣子與聲母b形狀很像。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了。老師還把它編成了一句順口溜呢：帆板沖浪bbb（重復(fù)）。來，看著圖自己多說幾遍（插入動畫：請自己讀一讀）　　2．讀、認(rèn)“p”　　（點(diǎn)擊課件，出示p）請小耳朵這臺錄音機(jī)聽好老師讀，pp。請跟我讀：ppp。聲母p大家要想讀好，同樣，也要又輕又短?！　這個(gè)聲母你打算用什么方法記下來？書上也教了我們一個(gè)辦法，來，看一下小猴推車圖，小猴推著車子上坡就是p，那車子的形狀也正好和聲母p一樣呢。請跟我說一句順口溜：小猴推車ppp。小朋友，你會看著圖說一說嗎？　　　　教師：好，休息一下，我們來玩游戲好嗎？　　老師手里有一張紙條，當(dāng)我對著它讀不同的音時(shí)，紙條會有什么變化呢？請看好。（老師對著紙條讀bp）是不是發(fā)現(xiàn)讀b時(shí)紙條不太動，讀p時(shí)紙條動得很厲害。了不起，發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)聲母發(fā)音時(shí)的小秘密了。你們也可以照樣子試一試。（插入動畫：請自己試一試）　　B：辨析bp　?。ㄊ帜寐暷竍和p的卡片）聲母b和p長得很像呢！我們怎么分清它們呢？我們可以這樣說：右下半圓bbb，右上半圓ppp?！　：聽音游戲　　現(xiàn)在，我們都學(xué)會分清b和p了，老師想考考你們的小耳朵。如果你聽到的是b，就請站起來，如果你聽到的是p，就請蹲下去。游戲開始了。（插入動畫：請開始做游戲）　　小朋友們，剛才我們用看圖認(rèn)讀聲母、做游戲的方法記住了b和p?，F(xiàn)在，我們一起用這種方法來學(xué)習(xí)聲母m和f吧?！　?．讀、認(rèn)“m”　?。c(diǎn)擊課件m）攝像機(jī)、錄音機(jī)都要?jiǎng)悠饋砼叮。ń處熓种秆劬投洌簃mm。請跟我讀：mmm。有沒有讀得又輕又短？m這個(gè)聲母你打算用什么方法記下來呢？　　來，我們看一下小兔采蘑菇這幅圖，小兔面前有三個(gè)大蘑菇，蘑菇的蘑就是聲母m。那三個(gè)大蘑菇組成的圖案正好像聲母m（可以用課件邊講邊演示）。請跟我說一句順口溜：兔采蘑菇mmm（教師一邊說，一邊出示課件。教師重復(fù)示范，幫學(xué)生加深記憶）。小朋友，請看著圖自己多說幾遍?！　?．讀、認(rèn)“f”　?。ǔ鍪菊n件f）今天要認(rèn)識的最后一個(gè)聲母：ff。請跟我讀：ff。f這個(gè)聲母怎么記住它呢？　?。ㄖ钢硪舯硇螆D）這圖就可以幫助我們。圖上這人是干什么的呀？對了，是魔術(shù)師，他用來玩魔術(shù)的拐杖不就是聲母f嗎，魔術(shù)師正用手扶著呢，扶著的扶正是聲母f的讀音?。。梢杂谜n件邊講邊演示）。我們也來說一句順口溜：手扶拐杖fff。小朋友，請看著圖說說這句順口溜?！　?．誦讀“語境歌”，鞏固聲母認(rèn)讀效果　　小朋友，bpmf這四個(gè)聲母你們都讀準(zhǔn)了，認(rèn)清了，也記住了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，請聽我讀（課件出示語境歌，旁邊配上情境圖）。　　爸爸帶我爬山坡，　　爬上山坡看大佛?！　〈罄壤镎龔V播，　　愛護(hù)大佛不要摸?！　『寐爢幔坷蠋熯€會把它讀得更好聽一點(diǎn)呢？來，跟著我讀。（老師擊掌而讀）　　小朋友，兒歌有意思嗎？很喜歡吧！來，自己讀一讀。（插入動畫：請一起讀兒歌）　　教學(xué)板塊二——學(xué)習(xí)拼讀　　三、學(xué)習(xí)拼讀　　1．學(xué)習(xí)拼讀方法　　韻母α聽到你們讀得這么好聽，也來到了我們中間。它想跟聲母b交朋友呢?。c(diǎn)擊課件，出示b和α）　　請聽我讀：b—α→bα。瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了——音節(jié)（插入動畫：注意嘍！音節(jié)）。b和a在一起是怎么拼出ba這個(gè)音節(jié)的