【正文】 的情感世界　　教學分析　　知識目標：情感與情緒的關(guān)系。情感的作用　　能力目標：運用多媒體和各種活動創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學生的學習自主性，積極參與課堂的討論，倡導自主探究、自主交流，認識我們的情感世界　　情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生正確處理學習、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態(tài)　　教學重點：情感與情緒的關(guān)系。情感的作用?！　〗虒W難點：情感與情緒的關(guān)系?！　〗虒W過程　　一、導入新課　　(多媒體播放視頻)　　升國旗儀式　　想一想：面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感受?　　提示：自豪、激動……　　教師講述：人非草木，孰能無情。我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味“我們的情感世界”這個話題?！　《⑿抡n講授　　目標導學一：豐富的情感　　(多媒體顯示)　　運用你的經(jīng)驗　　結(jié)合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學分享自己的真情實感?！　√崾荆簩W生把自己的真情實感寫在書上，與同學分享?！　』顒右唬赫f一說　　(多媒體顯示活動內(nèi)容)　　探究與分享：你有過以下情感體驗嗎?　　◇正義感——對公正的體驗。當我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，我們可以體驗到正義感?！　　髣偃胃小獙δ芰Φ捏w驗。當我們獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任感。　　◇責任感——對職責的體驗。當我們承擔角色、接受任務時，我們可以體驗到責任感?！　栴}：　　(1)你有過以上情感體驗嗎?在生活中還有哪些情感體驗?　　教師強調(diào)：生活中我們因為不同的情境會有著不同的情緒表現(xiàn)。同時作為社會的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活。同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。　　分組討論：　　(2)情感與情緒的關(guān)系　?、偾楦信c情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。　?、谇楦信c情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化。情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定?！　?3)閱讀教材，歸納情感分類?！　√崾荆焊鶕?jù)不同層面的情感進行分類?！　〗處熆偨Y(jié)：情感的分類　　基礎(chǔ)性情感：安全感。高級情感：道德感。正面的體驗：愛的情感。負面情感：恐懼感。還有兩方面混雜的體驗：敬畏感?！　∧繕藢W二：情感的作用　　活動二：憶一憶　　(1)回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗深刻的情感有哪些?　　提示：體驗最深刻的是父母、老師、朋友對我的關(guān)愛?！　?2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感?你會用怎樣的方式表達你的情感需要?　　提示：最希望獲得成人的責任感。我會向老師推薦自己成為班干部，在處理班級的事務中可獲得對班級的責任感?！　〗處煆娬{(diào)：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感。我們都渴望得到愛與關(guān)懷。我們參與社會事務離不開責任感、勝任感。　　活動三：情景分析　　(多媒體顯示情景)　　情景一：教數(shù)學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數(shù)學作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。　　(1)“我”對張老師的情感有哪些變化?這些變化對“我”學數(shù)學有什么影響?　　提示：由害怕到喜歡。能激起我學數(shù)學的興趣，促進我數(shù)學成績的提高。　　教師總結(jié)：從“我”的事例可以看出，情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動?！　∏榫岸洪喿x感悟　　在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的?她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的認識，學會了藝術(shù)的廣闊思維方法?；蛘哒f，正因為我受到這些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點，所以在這一點上我要感謝我的愛人蔣英同志?！痹谡劦轿乃噷茖W思維的啟示和開拓作用時，錢學森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。”　　(2)為什么錢學森要感謝他的愛人?這種情感對他有什么影響?　　提示：他的愛人將音樂藝術(shù)介紹給他，這讓他受到藝術(shù)方面的熏陶。對愛人的感激之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展?！　〗處熆偨Y(jié)：情感在影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知?！　∏榫叭骸　≡诓煌瑫r期“我”對媽媽的需求　　(3)在上面的情景中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?　　提示：從小時候?qū)寢屢蟮胶髞黻P(guān)心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關(guān)心媽媽?！　?4)為什么會發(fā)生這些變化?　　提示：注意不同時期，我們對媽媽的需求不一樣，從而產(chǎn)生不同情感?！　〗處熆偨Y(jié)：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大?！　∪?、課堂總結(jié)　　本節(jié)課讓我們學習到情感與情緒是不一樣的，二者是有聯(lián)系和區(qū)別的。在生活、學習中，我們要利用好情感對我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗，克服負面影響。讓豐富的情感世界使我們的學習、生活更加美好?！　〗虒W反思　　學生對情緒有了解但是對于情感了解甚少，甚至有的學生不知道情感是怎么回事。為了增強學生的理解、分析能力，運用了情景設置的方式抽題討論探究。學生對情感有了初步的理解。在今后的教學中要多培養(yǎng)學生愛國、責任等方面的情感?！　〉?課時：在品味情感中成長　　教學分析　　知識目標：了解情感的產(chǎn)生。分析負面情感體驗對我們的影響。理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗　　能力目標：運用多媒體創(chuàng)設情境，學生參與討論、分析，充分發(fā)揮學生的學習自主性，探究合作解決問題，從而正確認識情感對我們成長的意義　　情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感　　教學重點：了解情感的產(chǎn)生及負面情感體驗對我們的影響。在生活中傳遞正面情感?！　〗虒W難點：負面情感體驗對我們的影響。　　教學過程　　一、導入新課　　(多媒體顯示)　　父母與子女　　師生關(guān)系　　朋友關(guān)系　　教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛，我們在快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來共同探討“在品味情感中成長”的問題?！　《?、新課講授　　目標導學一：體味美好情感　　活動一：情景再現(xiàn)　　(多媒體顯示情景)　　情景一：在學校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺，他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)!　　王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月……多少學生啊!我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生……不管怎樣，我愛他們所有人?！薄　∷伎迹骸　?1)閱讀后，談談感想?　　提示：老師在教學生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學生的愛?！　∩钪忻篮玫娜撕褪挛?，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展?！　∏榫岸簴|東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確地“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗?！　∑吣昙?4)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”的環(huán)節(jié)中，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣?！　?2)你如何看待東東和亮亮的情感體驗?　　提示：東東“破案”后的快樂體驗。亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情?！　?3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學分享?！　√崾荆涸诓煌榫持形覀儠兄煌那楦畜w驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。　　情景三：浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，感到心里不舒服。他決定擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績?！　?4)浩浩為什么心里感覺不舒服?這是一種什么心理表現(xiàn)?　　提示：他在辯論會中發(fā)揮失常。羞恥感表現(xiàn)。　　(5)浩浩這樣的感受有什么意義?　　提示：這將成為他成長的動力，促使他成為更好的自己?！　》纸M討論：　　(6)怎樣看待生活中的負面情緒?　　提示：①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈?！　、趯W會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L動力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。　　思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法?　　提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答?！　〗處熆偨Y(jié)：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。我們不愿意被別人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，同樣也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。　　我們知道了情感的獲得來源，同時也應掌握一些創(chuàng)造正面(美好)情感的技巧和方法：①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人。③走進博物館或大自然。④欣賞藝術(shù)作品等?！　∧繕藢W二：傳遞情感正能量　　活動二：情景分析　　(多媒體顯示情景)　　情景一：小明學習成績優(yōu)異，但在班里總是以同學的生理特點來起綽號為樂，逐漸他的同學都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學拿長得胖取綽號取樂，你會有什么感受?”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學道歉，開始關(guān)心、幫助同學，利用自己學習好的優(yōu)勢幫助學習困難的同學。　　(1)小明遇到了什么問題?他又是怎么做的呢?　　提示：討論、分析、結(jié)合情景談做法?！　?2)傳遞情感正能量的途徑有哪些?　?、僭谇楦畜w驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。我們要學會改變自己所處的環(huán)境，學會關(guān)心他人，掌握技巧?！　、谖覀兊那楦行枰磉_、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量?！　∏榫岸捍筌姾湾沐闶且玫呐笥眩旅媸谴筌姷囊黄沼?。　　今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他還是感動不已?！　∥宜徒o邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢?我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書!　　邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物!　　(3)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎?　　提示：不是。大軍送給邈邈的是一份友誼?！　?4)為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物?談談你的理解。　　提示：因為這份禮物含有我們對彼此的關(guān)心、信任和友誼?！　〗處熆偨Y(jié)：傳遞情感正能量的意義　　通過情景讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好?！　∪?、課堂總結(jié)　　本節(jié)課我們學習了要學會利用正面的情感體驗，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，也使他人獲得如沐春風般的溫暖。　　教學反思　　，讓學生理解情感的來源，傳遞正能量。　　、解決問題的能力?！　?，特別是負面情感體驗。在以后教學中對于正面情感體驗或負面情感體驗要舉例說明。