20xx年出版六年級數(shù)學(xué)下冊教案-資料下載頁
2024-12-05 23:04本頁面
【正文】 結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習了分數(shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果關(guān)鍵句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解答。 設(shè)計意圖: 本堂課我設(shè)計了“題目——線段圖——等量關(guān)系式——解決問題”這樣四個環(huán)節(jié)來教學(xué)例題的第(1)個問題，以使學(xué)生很清晰地掌握解題思路，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時教給他們此類問題的解決方法。 教學(xué)后記: 2021年出版最新六年級數(shù)學(xué)下冊教案5 稍復(fù)雜的分數(shù)除法應(yīng)用題 教學(xué)目標： 通過教學(xué),使學(xué)生在理解分數(shù)除法意義及掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題 題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題?！ ⊥ㄟ^教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力?！ 〗虒W(xué)重點： 弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系?！ 〗虒W(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系。 教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊(課件出示) 小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克? 指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線段圖?！ W(xué)生獨立解答?！ 〖w訂正。提問學(xué)生說一說兩種方法解題的過程?！ ⌒〗Y(jié)：解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接用乘法計算?！ 《?、新知探究 教學(xué)補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了，還剩15千克。買來大米多少千克? (1)吃了是什么意思?應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位“1”? (2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式： 買來大米的重量吃了的重量=剩下的重量 (4)指名列出方程。 解：設(shè)買來大米X千克?！ x=15 教學(xué)例2 (1)出示例題，理解題意?！ ?2)比航模組多是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的 (3)學(xué)生試畫出線段圖。 (4)根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式： 航模小組人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組人數(shù) (5)根據(jù)等量關(guān)系式解答問題?！ ?6)解：設(shè)航模小組有χ人?！ ˇ?χ=25 (1+)χ=25 χ=25247。 χ=20 答：航模小組有20人?！ ∪?、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點?(今天我們學(xué)習的這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。) 用方程解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找準單位“1”，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程) 四、當堂測評 練習十第114題?！ W(xué)生獨立完成，教師巡回指點，有困難的學(xué)生及時請教優(yōu)秀學(xué)生，做到”一幫一、兵強兵”?！ ≡O(shè)計意圖： 繼續(xù)發(fā)揮線段圖的作用，以方便學(xué)生理解，尋求解決問題的方法。 教學(xué)后記
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