20xx年春季北師大版高中英語教材線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會-資料下載頁
2025-11-26 22:23本頁面
【正文】 分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在三大主題語境里又包含32個(gè)子主題，并且給出了子主題語境內(nèi)容要求。教師要有意識地圍繞這些主題，整合各個(gè)主題可能涉及的詞匯。而在詞匯的教學(xué)中，怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué)，如何在詞塊和語篇背景下，讓學(xué)生學(xué)會輸出?！ ≡谌齻€(gè)教授的直播中，最令我印象深刻的是，王薔老師提出了如何將“得意”和“得語”協(xié)調(diào)發(fā)展。在聽的過程中，王薔教授首先提出了幾個(gè)常見英語教學(xué)中的錯(cuò)誤方法，說有的老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)情況不太良好的情況下仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法專注于詞匯教學(xué)，而缺少語篇的教學(xué)。這時(shí)我的腦海就想到了我平常的教學(xué)方法。在從別人的評價(jià)和對學(xué)生的學(xué)情的分析中，我認(rèn)為市一高的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力都處于不錯(cuò)的狀態(tài)，那么我為什么要拋棄研究生期間接受的先進(jìn)的教學(xué)方法，而退而求其次的使用枯燥的乏味的機(jī)械的傳統(tǒng)的教學(xué)方法呢，一味地追究輸入，而沒有考慮輸出，沒有從學(xué)生的角度，因地制宜的采取學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段來提高學(xué)生的實(shí)際的輸出，這是最值得我思考的地方?！ ∶靼琢送跛N老師提出的“得意”和“得語”之后，接著聽了王薔老師講的兩個(gè)具體的案例，真的感觸頗深，真的再次覺得“教學(xué)是門技術(shù)，而教育是門藝術(shù)”。然后又聽了錢小芳：在高中英語教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計(jì)和王琦：在高中英語教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問策略，提升教學(xué)實(shí)效。其實(shí)對于錢小芳教授在直播中講到的依托文本分析，做好教學(xué)教材設(shè)計(jì)，這個(gè)提議，我們在研一中其實(shí)受過這方面的培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)是由我們的一個(gè)教授給我們指導(dǎo)的，說在寫教案時(shí)，對于文本分析可以從what, how, when, why, where, who 也就是我們經(jīng)常說的5“W”1“H”這六個(gè)方面全面考慮，將對教學(xué)很有幫助。今天，聽了錢小芳教授的直播課后，感觸更深，理解更深刻，以后會根據(jù)學(xué)到的理論，加上一線教學(xué)的優(yōu)勢，好好教學(xué)的。而在王琦教授的《在高中英語教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問策略，提升教學(xué)實(shí)效》直播中，王琦教授則提出了如何有效的進(jìn)行課堂提問，以及如何優(yōu)化課堂提問的策略，以及這些策略是如何提高教學(xué)實(shí)效的?！ 【拖裎覄偛耪f的，教學(xué)是一門技術(shù)，而教育是一門藝術(shù)。如何基于普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，在明白英語是一門語言，一種交流工具的大前提下，提高學(xué)生的實(shí)際輸出?；诤诵乃仞B(yǎng)，明白學(xué)生是創(chuàng)造性的人，那么處在一線教育的教師們就要?jiǎng)?chuàng)造性的教育學(xué)生，以德樹人，以德育人，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。另一方面學(xué)生也是具有差異性的，在新時(shí)代下，不能搞一刀切，那么就要因地制宜，因人而異的采取不同的方法教育學(xué)生，使學(xué)生能夠揚(yáng)長避短，長善救失的全面和諧的發(fā)展。
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