【正文】 年還在金魚(yú)缸邊畫畫。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己?！薄盀榱水嫼媒痿~(yú)……常常忘了吃飯，忘了回家?！钡?： (1)“金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”指的是什么？說(shuō)明了什么？　　 (青年畫的魚(yú)仿佛活的一樣在紙上游動(dòng)，引起了人們圍觀和贊嘆。說(shuō)明他對(duì)魚(yú)的特點(diǎn)非常了解，畫得非常像。) (2)“融為一體”的意思是什么？說(shuō)明了什么？　 (融合在一起的意思。他和金魚(yú)融合在一起，好象自己也成了金魚(yú)，這正是達(dá)到忘我境界的集中表現(xiàn)。說(shuō)明這位青年畫魚(yú)非常勤奮、專注。) (3)“先游到了我的心里”是什么意思？魚(yú)“游到了心里”和“游到了紙上”有什么關(guān)系？　 四、學(xué)生自由朗讀課文五、布置作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】。教學(xué)過(guò)程：　　一、練習(xí)有感情地朗讀課文。注意讀出不同人物在不同場(chǎng)合所表達(dá)的語(yǔ)氣。二、討論下面問(wèn)題：？？　 (“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著”；“一看就是一整天”等，說(shuō)明他觀察事物十分專注、刻苦。從“有時(shí)……有時(shí)”可以看出他觀察時(shí)抓住了金魚(yú)的特點(diǎn)，因此，畫出的金魚(yú)才能做到仿佛在紙上游動(dòng)。)？　 (教師可從兩方面加以引導(dǎo)，一是引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、積累，并說(shuō)說(shuō)這樣做有什么好處；二是談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)那位聾啞青年的勤奮、刻苦的精神。)三、布置作業(yè)抄寫生詞兩遍，提示難點(diǎn)：聚、聾、啞。先寫出帶點(diǎn)字的意思，再寫出詞語(yǔ)的意思：一絲不茍、賞心悅目、融為一體。附：板書　　　　　　　　　　　　　　27．魚(yú)游到了紙上　聾啞青年　　　舉止特別（忘我）游到紙上　　　先游到心理　　 “我” 　認(rèn)識(shí)　 了解 　 敬佩教后記：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。 《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。，從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)。二、教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入　　你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？　　用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子的？　?。▽W(xué)生講完，出示菜園圖片）　　那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？　?。ǔ鍪净钠聢D片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）　　二、初讀課文　　今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說(shuō)出對(duì)你印象最深的感受，或者疑惑問(wèn)題；　　要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流利，邊讀邊想；　　教師板書學(xué)生問(wèn)題和感受；　　三、細(xì)讀課文　　教師歸納學(xué)生感想和問(wèn)題：看來(lái)同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考：　　閱讀要求：推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，語(yǔ)速勻暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。　a通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩？　?。ń鉀Q開(kāi)荒的原因，菜園對(duì)父親的重要性）　　為什么要開(kāi)墾菜園？找出具體的語(yǔ)句體會(huì)　b 父親哪些方面值得你敬佩？　?。ń鉀Q開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛）　　從哪些地方可以看出來(lái)？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想　　勤勞、自信、堅(jiān)韌，熱愛(ài)　c 你覺(jué)得父親是怎樣的人？　?。ㄏ到y(tǒng)歸納，用自己的語(yǔ)言描述父親的形象）　　四、拓展　　出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片　　這是被破壞的土地，這是父親的菜園；　　對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來(lái)你有新感受？ 《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。2.《成語(yǔ)故事》。第一課時(shí)　　口語(yǔ)交際 談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。小組交流：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。，想一想如何把他（她）介紹給大家。：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。全班交流，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。第二、三課時(shí) 習(xí)作 激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。精彩回顧，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。習(xí)作，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。評(píng)議，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》第 四 課 時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）。，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？日積月累，要求讀得正確。？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）。，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句?！冻烧Z(yǔ)故事》。