某某小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-12-04 22:31本頁(yè)面
【正文】 實(shí)踐活動(dòng)的支持?！ 。褐笇?dǎo)學(xué)生確立研究主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)?！ 。哼M(jìn)行階段性成果展示?！ 。核摹⑽?、六年級(jí)各推出一節(jié)研究課，大家談體會(huì)?！ ⌒W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇二 ?。骸 ±^續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念，進(jìn)行《我愛(ài)家鄉(xiāng)》校本課程的開(kāi)發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施?！ 。骸 ?一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo)。偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度。偏重書(shū)面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累。主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度?！ ?，編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等?！ ?。
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