【正文】 對匯報作評價，也可布置一次展覽，展出本次活動中的各種調(diào)查結(jié)果、研究報告、活動攝影、精彩故事等?？傊瑥V泛參與，不拘形式，全體互動，資源共享，既在學(xué)習(xí)中體驗到成功，收獲了快樂，在各項活動中著實品味了知識文化，又培養(yǎng)了綜合性學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。 為此，我針對本次研究版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：“走進信息世界”綜合性活動知識測試卷，不僅幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固掌握有關(guān)的知識，又為評價積累了資料，凸現(xiàn)了該課型的教學(xué)流程，保證了綜合性活動課的有效性。三、實施科學(xué)評價，提升小學(xué)生實踐能力評價是新課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是開展綜合性學(xué)習(xí)的有效保證。評價不僅要對學(xué)生掌握的知識和技能做出評價，而且要對學(xué)生認知能力、思維水平、認知策略、情感態(tài)度和個性發(fā)展等進行整體評價，尤其要關(guān)注學(xué)生在這些方面發(fā)生的變化及在原有水平面上的提高。但評價須注意： 要以激勵為主。學(xué)生每提出一個有價值的問題、觀點，解決一個問題，教師都應(yīng)給予及時地表揚，重在鼓勵，以激勵性的語言來促進學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更上一層樓。對學(xué)生在課堂中的不良表現(xiàn)也應(yīng)及時指出，并給機會讓其彌補，進而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。 必須尊重學(xué)生。要公正、公平，不帶偏見和歧視，應(yīng)以鼓勵、肯定和表揚等正面強化為主，杜絕一切輕視、為難、傷害學(xué)生的評價方法。著重考查參與態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。關(guān)注個人在活動中的合作態(tài)度和參與程度，發(fā)掘個人在活動中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念。提倡學(xué)生自我評價和相互評價。葉圣陶指出：“嘗謂教而教各種學(xué)科，其最終目的在于達到不復(fù)需教。而學(xué)生能自為研索，自求解決。”要達到這樣的目的，除了老師的評價之外，必須使學(xué)生具備自我評價的能力，即能夠按既定的目標和標準，對自己的學(xué)習(xí)進行自我檢測，作出正確的評價（既可評個人，也可評小組） ，而且今后要把它作為主要的評價方式。堅持自我評價與相互評價結(jié)合，我相信其成就感會倍增，更能促進其學(xué)習(xí)。如下表格采用定性或等級評價法均可：過 程 型 成 長 記 錄內(nèi)容評價標準 活動計劃 活動記錄 辯 論 會 （小組）（班級） 研究報告 綜合測試 綜合評價 自我評價 小組評價 被訪人評價 家長評價 教師評價 分類評價 要把探究的熱忱延伸到課外。 在小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的活動中,教師的評價要貫穿始終,在學(xué)生活動的過程中教師應(yīng)盡量地捕捉并放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點,及時對學(xué)生做出評價,當學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的見解被肯定被鼓舞被信任時,他們的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲自然的就被激發(fā)出來。要在總結(jié)評價的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生提出新的問題進行研討，把探究的熱忱延伸到課外。學(xué)生綜合實踐能力越強，學(xué)習(xí)方式越能轉(zhuǎn)變，將來學(xué)習(xí)的潛力就更大。綜合性學(xué)習(xí)的活動，給學(xué)生創(chuàng)造了自我展示和相互交流的機會，學(xué)生學(xué)會主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，體驗到成功與歡樂，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。因此，綜合性學(xué)習(xí)，真正能讓學(xué)生實現(xiàn)走進主題,品味活動，實踐能力。但是，該學(xué)習(xí)必須考慮各階段學(xué)生身心發(fā)展和語言能力發(fā)展的特征，要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取相應(yīng)的措施，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提高。我深知前面的路還很長很遠, 而我的研究也只是剛剛起步,認識還非常粗淺,但令人欣慰的是我們已經(jīng)手挽手肩并肩走在了這條路上,共同欣賞風(fēng)景,共同體驗快樂。我堅信,我們一定能賦予小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動課更加絢爛的生命力。讓我們從研究開始,在不斷學(xué)習(xí)中,走出一條更加有效的綜合性活動教學(xué)改革之路。（作者簡介：朱德鳳，女，46歲，小學(xué)高級教師，任教于湖北省宜昌市夷陵區(qū)實驗小學(xué),宜昌市語文學(xué)科帶頭人，湖北省骨干教師。多年來，一直從事高年級語文教學(xué)，負責(zé)學(xué)校語文教研工作,主持省級語文教學(xué)過程與流程、學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新教育方法與途徑研究等課題的試驗與研究。所寫的《挖掘教學(xué)資源,滲透人文精神》、《運用“學(xué)”的規(guī)律,創(chuàng)設(shè)“教”的方法》等多篇論文在《湖北教育》等國家省級刊物公開發(fā)表并獲獎。電話：15872556525 郵編：443100 電子郵箱：zdf200700@ 地址：湖北省宜昌市夷陵區(qū)雙虹大道10號） 參考文獻： 教育部《九年義務(wù)教育語文課程標準》 第3頁倪文錦《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》 高等教育出版社 第156頁葉圣陶《語文教育論集》 北京教育科學(xué)出版社 第357頁《小學(xué)語文課堂》 全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)教材 第七章 小學(xué)綜合實踐活動課案例—綠化由我起 一、教學(xué)設(shè)計說明: 《綠化由我起》是根據(jù)小學(xué)語文第十二冊積累運用五的實踐活動小化而來的內(nèi)容?；顒诱n通過參與學(xué)習(xí)，實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（大題小化，切合實際，易操作）指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務(wù)）制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查、采訪、問卷）展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）二、教學(xué)目標：認知目標：了解環(huán)保知識。訓(xùn)練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力。情意目標：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。三、教學(xué)重點：認知目標的達成。 教學(xué)難點：訓(xùn)練目標與情意目標的達成。四、教學(xué)準備：制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個。投影儀。有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。六、活動過程：（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識——課伊始，情也生。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃級成堆?讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的語文活動課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質(zhì)的形成。）（三）組織活動。（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組 、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）請出四個自由組合的環(huán)保行動小組。a .信息組 。展示成果。a .信息組 （組長匯報收集的環(huán)保知識。）師：適時問小組成員在活動中的任務(wù)。其他組員評價：收集之星、表達之星…… （評價是強化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動的信心。） （組長匯報采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創(chuàng)意之星、禮服之星…… （組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ （組長出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)導(dǎo)入： 地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！學(xué)生匯報： c. 貼宣傳標語或宣傳畫 d. 出手抄報 f. 表演 g. 攝影展 ……（通過一系列的活動，學(xué)生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調(diào)控，及時捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，增強學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。） (四）在歌聲中結(jié)束活動。（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來?。c擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。） 板書設(shè)計： 綠化由我起 ↓ 保護地球——你、我、他 總評析： 本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了語文新課標的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學(xué)目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養(yǎng)目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展。活動前的準備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導(dǎo)。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生動手實踐的快樂?；顒又?，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當評委、學(xué)生出點子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個活動在歌聲中快樂地結(jié)束。 總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著……小學(xué)綜合實踐活動案例作者：馬斌 時間：20120829 10: