4某年小學綜合實踐活動計劃-資料下載頁
2025-09-02 13:22本頁面
【正文】 是光榮的北小人。 （五年級） 網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關驕傲評選，確立評選方向。 交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪他。 為驕傲人物設計一段頒獎詞。 評選出班級里的 十大驕傲人物。 （六年級） 收集身邊感動的故事。 開展一次感動的故事會。 寫一篇專訪。令你驕傲的北小人。 為北小做一件感動的事。 一月份：展望 xx 年（迎新春） （三年級） 為展望 xx 年為主題制作迎新年賀卡。 開展珍惜時光，好好讀書演講會。 上網(wǎng)瀏覽孫中山先生圖片與故事。 第 16 頁 共 19 頁 收集并講英雄故事。 （四年級） 收集春聯(lián)，背春聯(lián)（網(wǎng)絡）。 交流春聯(lián)，學寫春聯(lián)。 了解天南地北的過春節(jié)的習俗（網(wǎng)絡）。 介紹一種春節(jié)習俗，作一次圖片展覽。 （五年級） 小結自己 xx 最驕傲和最失落的一件事。 交流自己收集到的新春寄語 仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。 許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁上，學生之間相互留言祝福。 （六年級） 新春寄語（班級主頁） 我的 xx 故事會。 制作新春賀卡。 三、關于課程的評價： （一）評價的指導思想 對于學生開展綜合實踐 活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采用自我參照標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)自我反思性評價，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價、鑒定。 （二）學生評價要求 對學生的評價可以從以下幾方面進行： 第 17 頁 共 19 頁 學習態(tài)度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。 能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動中，有沒有掌 握一些基本的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀察、調查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。 品質發(fā)展。在研究中，學生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質。 研究成果。學生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。 （三）教師評價要求 在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協(xié)調者和評價者。 對教師可以從以下幾個方面測評： 規(guī)劃與設計的能力 。 組織、管理協(xié)調與應變的能力 。 探索與問題解決的能力 。 收集與處理信息的能力。 （四）評價的方式 評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作 第 18 頁 共 19 頁 品展示，研究報告展示、評比等。 在每個學期末進行綜合實踐活動標兵評選，對優(yōu)秀學生進行表彰。 四、綜合實踐活動課程的管理： 成立綜合實踐活動工作領導小組。 組長：任潔（校長） 副組長：劉參、金淑文、 成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦 燕、董瑞倩、李燕萍 管理網(wǎng)絡 校長室教導處教科室年級組各班級 各部門實施計劃（在學校總的工作計劃的指導下自行制定具有年級特色的活動方案） 課時安排 我們按教育局規(guī)定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習 20 課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發(fā)揮該課程的效益。 要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教 師的理論水平和教學指導能力。 第 19 頁 共 19 頁 盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。
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