教學案例分析：特殊學生特殊愛-資料下載頁
2024-12-04 22:19本頁面
【正文】 不能讓他置身于班級制度之外。要求別人做到的，他一樣要做到。比如：課堂上的練習，一開始因為他手握不緊筆，對他的要求稍微松一點，一些課堂上的練習都是回家之后再寫一部分。經(jīng)過一個學期之后，我就開始要求他必須在課堂上完成。發(fā)現(xiàn)有了要求，他雖然字寫得很潦草，錯題也多，但畢竟能夠當堂完成。兩個月之后，我就開始在字體上要求，再過一段時間之后，開始在正確率上要求，這樣分階段的進行嚴要求，終于從二年級下學期開始，小王課堂上的練習作業(yè)能夠和大家一樣在課堂上完成了。為了讓他盡快提高，我還找了兩個學生進行幫扶。這兩個孩子不僅是在學習上幫助他，也在學習活動中監(jiān)督、約束他，一旦他犯了什么紀律或者偷懶的時候，兩個孩子就會及時的提醒，并給他講道理。我想：或許學生之間的交流比老師的管教更能讓學生聽得進去吧，因為我發(fā)現(xiàn)這樣做的成效還是不錯的。假期期間，小王的作業(yè)都是他媽媽監(jiān)督完成，去年寒假期間，他每天把自己的作業(yè)拍照發(fā)給我，我再批改反饋。而且他每天堅持分析一個數(shù)學應用題，語音給我，堅持的非常好，就是大年初一也沒有間斷。每次收到，我都會認真的聽、認真的改，并反饋給他，同時也點一個大大的贊。小王媽媽說：“他每天都急著要給你發(fā)作業(yè)，不讓我檢查，說老師還給我點贊呢?！边@樣堅持了一個假期，開學之后發(fā)現(xiàn)，這孩子的上課狀態(tài)明顯好于以前。只是堅持了一段時間，就有了新的反復，還要繼續(xù)在抓反復中嚴要求、多關(guān)注！輔導成效三年多的時間，小王從游離于課堂之外到課堂上能夠積極的回答問題，從課堂上一個字不寫到能夠當堂的作業(yè)當堂完成，從考試時卷子空白到一題不拉的寫完。他的變化，一是隨著年齡的增加，見識的增多而改變的，更多的是老師的關(guān)注、同學的幫扶所致。雖然他的成績還不是很理想，但他已經(jīng)能夠融入到班級之中、課堂之中，能每天開開心心的學習，快快樂樂的游戲！反思感悟在我們的教學中，總會遇到一些特殊的孩子，或許不同的孩子有不同的特殊之處，作為老師，我們應該全面的了解，認真的分析，根據(jù)孩子的情況設定相應的指導措施。在指導的過程中，不要急于求成，不要半途而廢，不要急躁抱怨。特殊的孩子需要特殊的愛，智慧的愛，只要有耐心和信心，相信孩子，一定能夠在我們的關(guān)愛下快樂健康成長！
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