弧長(zhǎng)與扇形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)范文-資料下載頁
2024-12-04 22:14本頁面
【正文】 (1)創(chuàng)設(shè)情境引出扇形. (2)由組成圓心角的兩條半徑和圓心角所對(duì)的弧所圍成的圖形叫做扇形?！ ?3)判斷五個(gè)圖形是否是扇形. 觀察圖片，得出扇形定義，并能準(zhǔn)確判斷出什么樣的圖形是扇形?！ ∮捎^察圖片和圖形得出概念，記憶較深刻，對(duì)熟練判斷是否為扇形鋪平道路。只有明確定義才能更好的學(xué)習(xí)更深一層次的知識(shí)?！ 』顒?dòng)5 探索扇形面積公式 ?。?）半徑為R的圓，面積是多少？ （2）圓面可以看作是多少度的圓心角所對(duì)的扇形？ （3）1176。圓心角所對(duì)扇形面積是多少？ 若設(shè)⊙O半徑為R， n176。的圓心角 所對(duì)的扇形面積為S，則 學(xué)生在探索出弧長(zhǎng)公式的基礎(chǔ)上，自己嘗試尋找探索方法，將扇形面積和圓的面積結(jié)合起來，分析得出. n176。的圓心角所對(duì)的扇形面積公式。 學(xué)生要學(xué)以致用，在弧長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程中，是由老師引導(dǎo)著分析；而扇形面積公式完全由學(xué)生自己推導(dǎo)，鍛煉他們的探索新知識(shí)的能力。體驗(yàn)成功的快樂?！ 』顒?dòng)6 鞏固扇形面積公式 教師出示兩個(gè)基本的練習(xí)題，學(xué)生嘗試使用公式解決. 活動(dòng)7 記憶公式并用弧長(zhǎng)表示扇形面積 教師給出兩個(gè)公式，學(xué)生嘗試用更好的方法記憶公式?！ 〔⒃诤献鹘涣鞯幕A(chǔ)上嘗試推導(dǎo)出扇形面積和弧長(zhǎng)之間的關(guān)系。用一個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固?！ 』顒?dòng)8 求不規(guī)則圖形的面積 知識(shí)要學(xué)以致用，特別是要與實(shí)際相聯(lián)系。教師出示幻燈片，求有水部分的弓形面積。學(xué)生結(jié)合圖形分析解體思路，并通過小組合作將分析過程簡(jiǎn)單的寫在答題紙上，請(qǐng)兩名同學(xué)到前面講給大家聽，對(duì)不同的分析思路都給以肯定。在學(xué)生聽明白的基礎(chǔ)上，在答題紙上書寫解題過程，再跟屏幕上的答案對(duì)照，完善。.結(jié)束后再次將問題拓展到水漲起來了弓形大于半圓了又該怎樣計(jì)算呢？用扇形面積加三角形面積。使學(xué)生的思維再次活躍。 活動(dòng)9 對(duì)大家說你有什么收獲? 號(hào)召學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，相互補(bǔ)充，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。 通過小結(jié)和反思，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?！ ∽詈蟛贾米鳂I(yè)：教科書125頁7題。使學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)?！净￠L(zhǎng)與扇形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)范文】
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