弧長與扇形的面積教學設計范文-wenkub
2024-12-04 22 本頁面
【正文】 流的基礎上嘗試推導出扇形面積和弧長之間的關系。學生結合圖形分析解體思路，并通過小組合作將分析過程簡單的寫在答題紙上，請兩名同學到前面講給大家聽，對不同的分析思路都給以肯定?！ 』顒? 對大家說你有什么收獲? 號召學生自己總結本節(jié)課所學知識，相互補充，以進一步鞏固所學知識?！净￠L與扇形的面積教學設計范文】 ?！ ∽詈蟛贾米鳂I(yè)：教科書125頁7題。.結束后再次將問題拓展到水漲起來了弓形大于半圓了又該怎樣計算呢？用扇形面積加三角形面積?！ 』顒? 求不規(guī)則圖形的面積 知識要學以致用，特別是要與實際相聯(lián)系。體驗成功的快樂。圓心角所對扇形面積是多少？ 若設⊙O半徑為R， n176?！ ?3)判斷五個圖形是否是扇形. 觀察圖片，得出扇形定義，并能準確判斷出什么樣的圖形是扇形?！ 』顒? 鞏固弧長公式 一、牛刀小試 2題 二、實際應用 制造彎形管道時，要先按中心線計算“展直長度”，再下料，試計算圖所示管道的展直長度L(結果保留∏ ）。的圓心角所對的弧長為 L ，則 教師提出問題，引導學生分析弧長和圓周長之間的關系，推導出n176。并激發(fā)學生的愛國熱情?！ ‰y點：弧長和扇形面積公式的應用。 教學目標： (1) 了解弧長和扇形面積的計算方法?；￠L與扇形的面積教學設計范文 弧長與扇形的面積教學設計1 教學目標 (一)教學知識點 1．經歷探索弧長計算公式及扇形面積計算公式的過程； 2．了解弧長計算公式及扇形面積計算公式，并會應用公式解決問題． (二)能力訓練要求 1．經歷探索弧長計算公式及扇形面積計算公式的過程，培養(yǎng)學生的探索能力． 2．了解弧長及扇形面積公式后，能用公式解決問題，訓練學生的數(shù)學運用能力． (三)情感與價值觀要求 1．經歷探索弧長及扇形面積計算公式，讓學生體驗教學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性． 2．通過用弧長及扇形面積公式解決實際問題，讓學生體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高他們的學習積極性，同時提高大家的運用能力． 教學重點 1．經
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