師說高中課文原文及教案-資料下載頁
2025-11-25 22:04本頁面
【正文】 稱贊李蟠？ 作者贊揚李蟠，既是對他不從流俗的肯定，也是對士大夫們“不從師”的有力批判；既針砭時弊，又進一步倡導了從師學習的態(tài)度?！ ∵@一段與前面兩段有什么關系？ 這段點明作者作《師說》的緣由，總結全文。這段話中“不拘于時”和“能行古道”二語是點睛之筆，表示作者反對“恥學于師”的壞風尚，贊成以道為師的好風尚，分別照應了前文的第二、三段?！ 。ā肮盼摹敝赶惹厣⑽?。“不拘于時”的“于”相當于“被”?！白鳌稁熣f》以貽之”，句中“貽”現在稱為“贈送”，“以”在兩個動詞之間，作連詞，相當于“來”。） 四、學生誦讀第4段 ?！ ∥?、討論：課文題注中指出，韓愈是“古文運動的倡導者”，韓愈寫《師說》，跟古文運動有沒有關系？文中有沒有這方面的表示？ 六朝以來，文壇上盛行駢文（以四字、六字為句，上下句相對，又叫“駢四儷六”），這種文體不重思想內容，講求對偶聲韻和詞句華麗，導致文學創(chuàng)作中艷麗浮靡之風的泛濫。這種風氣，直到中唐仍流行不衰。為此，韓愈提倡恢復古文的傳統(tǒng)，并身體力行，培養(yǎng)了大批有志于古文創(chuàng)作的年輕人，逐漸形成了風氣。所以后來就有了“古文運動”這個名稱?！ ∥闹匈濏灷铙础昂霉盼摹本褪敲鞔_表示對古文的推崇，說明韓愈“抗顏而為師”，是以恢復古文的優(yōu)良傳統(tǒng)自居的，通過培養(yǎng)“后學”，擴大古文的影響?！ ×⒏鶕陨蠁栴}進一步歸結本文的寫作目的。 作者明確指出教師的職責是“傳道授業(yè)解惑”，而居首位的是“傳道”，因而提出“師道”的口號，以恢復儒家的“道統(tǒng)”。而要恢復儒家道統(tǒng)，就要在文風上來一個解放，提倡古文，反對駢體文?！ √岢饚熤氐馈 懽髂康摹 ⊥七M古文運動 七、總結全文結構、寫法。 板書設計 破 正 人必從師，以“道”為師(理論論據) （立） 立 反 士大夫恥學于師 (反面現象) （破） 結 對 （三層對比） 合 比 孔子從師的言行 (正面實例) （立） 李蟠從師行古道 (身邊活例) （立）師說高中課文注釋 ?。呵髮W的人?！ ?，所以傳道受業(yè)解惑也：老師，是用來傳授道理、交給學業(yè)、解釋疑難問題的人。所以，用來……的。道，指儒家之道。受，通“授”，傳授。業(yè)，泛指古代經、史、諸子之學及古文寫作?；?，疑難問題 ?。喝瞬皇巧聛砭投玫览?。之，指知識和道理。《論語季氏》：“生而知之者，上也。學而知之者，次也。困而學之，又其次之。困而不學，民斯為下矣?！?知，懂得。 ?。核嬖诘囊苫?。 ?。杭瓷跷崆罢摺：酰合喈斢凇坝凇?，與下文“先乎吾”的“乎”相同?！ 。郝犚?，引申為知道，懂得。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1