高中語文就任北京大學(xué)校長之演說課文原文及教案-資料下載頁
2024-12-07 02:32本頁面
【正文】 的特點，學(xué)生誦讀可以加深學(xué)生對于蔡元培的映像。 三、清晰內(nèi)容 讓我們重新溫習(xí)蔡元培先生的演講，用心感知先生的教誨?！ ∽杂烧b讀課文，思考以下問題： 演講對象是那些人? 明確：北大學(xué)子 演講的具體內(nèi)容是什么?具體方法是什么?每一點是針對怎樣的社會現(xiàn)實，又怎樣的社會影響? 三點希望： ①砥礪德行 A知道大學(xué)性質(zhì)。 B“外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想”、“平時敷衍塞責(zé)，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡。敷衍三四年，潦草塞責(zé)，只求混個文憑，借此活動于社會?！薄 誤己誤人 ?、诒Фㄗ谥肌 、以正當(dāng)之娛樂易不正當(dāng)之娛樂 B、因為當(dāng)時整個社會風(fēng)俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染” C、國家之興替 ?、劬磹蹘熡选薄 、以誠相待敬禮有加互相共勉 B、對于老師：不問學(xué)問之有無，只問官階之大小，官階大者，就特別尊重。 對于學(xué)生：不能開誠布公。 C、不僅是為了改善校風(fēng)，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生，促使他們更好地發(fā)展?！ 身棿胧盒薷闹v義(培養(yǎng)學(xué)生的研究能力) 添購書籍(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力) 四、歸納特點 從課文的標(biāo)題中我們知道這篇課文的體裁是演講，那演講的特點是什么了?請根據(jù)這篇課文做一個總結(jié)?！ ?nèi)容：有針對性和現(xiàn)實意義?！ 【吐氀菡f，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆螅疚亩呷诤隙謧?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。 結(jié)構(gòu)：思路非常清晰?！ ⊙葜v，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。 語言：通俗易懂，富有感染力 在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當(dāng)時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學(xué)習(xí)時要注意體味?！ ?結(jié)合課后練習(xí)三來具體體會課文語言的特色) 分組討論 這個單元全部是演講稿，這是第一篇課文，如果我們很直白的去告訴學(xué)生演講的特色是什么，那么他有可能無法具體理解，如果讓他根據(jù)課文去歸納，就會學(xué)以致用?！ ∥?、談感想 先生的演講不只是一篇演講的規(guī)范之作，更是一篇震撼人心靈的文章，我們可以說：沒有北大就沒有五四，而沒有蔡元培先生就沒有北大。先生改變了北大,，蔡元培先生對北大學(xué)子提出的三點要求有沒有觸動你的心靈?請選擇其中的一點聯(lián)系現(xiàn)實和自身談?wù)勛约旱母惺??！ W(xué)生自己思考：這篇演講我們要注重它的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生意識到自身的不足和缺點，改變自己的缺點，讓文章達到“育人”的目的?！ ×⒔Y(jié)束語 學(xué)生們的討論各有側(cè)重點，但都不錯，因為你們是針對現(xiàn)實和自身而談的。九十多年前，蔡元培先生的演說喚醒和激勵了當(dāng)時的北大學(xué)子，而今天，他的演說依然打動了我們的心靈。他不朽的聲音，將穿越時空，永遠回蕩在我們靈魂的深處，陪伴我們不斷成長，走向每一個成功。
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