小班語(yǔ)言春風(fēng)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-04 22:02本頁(yè)面
【正文】 實(shí)物展示儀一臺(tái)。 活動(dòng)過程： 通過提問的方式，初步感知春天的氣息?！ 、俳處煟捍禾斓搅?，春風(fēng)吹過來(lái)，春天是一片怎樣的景象呢？ ②鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí)?！ 〗處煂⒂變河脮旁趯?shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫面，一邊聽教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問： ①春風(fēng)吹過，樹會(huì)怎樣？ ?、诖猴L(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么？吹醒什么呢？ 啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容?！ 〗處熞龑?dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌?！ 熒喠髂顑焊?，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句?！ l(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽的仿編兒歌。 組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫面。 師生共同閱讀畫面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌?！ 〗虒W(xué)反思： 本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。 小班語(yǔ)言《春風(fēng)》教案6活動(dòng)目標(biāo)： 感知春天的美麗景色，初步理解詩(shī)歌。 借助圖夾文的詩(shī)歌的展示，能有序地有感情地朗誦詩(shī)歌?！ 〕醪疆a(chǎn)生熱愛大自然的情感?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 文字及圖片、磁帶 活動(dòng)過程： ?。ㄒ唬⒋蜷_窗戶，感知春風(fēng)?！ 〗處煟航淌依锏臉淙~為什么會(huì)跳舞？（風(fēng)的吹動(dòng)） 教師解釋詞語(yǔ)“春風(fēng)”?！ 。ǘ?、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》?！ ∮變郝犱浺艚處煶鍪鞠鄳?yīng)的圖片?！ √釂枺捍猴L(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的文字?！ 熒餐吙磮D示邊念兒歌?！ 。ㄈ⒈硌輧焊??！ 〗處熌顑焊瑁變河脛?dòng)作表演?！ 〔糠钟變耗顑焊?，部分幼兒用動(dòng)作表演?！ 。ㄋ模?、幼兒嘗試仿編兒歌?！ 〗處煟捍猴L(fēng)還會(huì)吹來(lái)了什么呢？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽地仿編兒歌?！ 』顒?dòng)延伸： 帶領(lǐng)幼兒到室外感受春天的變化。
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