小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文霧在哪里原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-04 06:36本頁(yè)面
【正文】 跟著板書(shū)課題，是抓住了指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，復(fù)習(xí)”雨”這個(gè)部首。 第二、課文的學(xué)習(xí)通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)?！ 〉谌?、整體感知課文，了解課文內(nèi)容，用句式說(shuō)話，”霧把藏起來(lái)了。”了解大霧天，哪些景物被霧籠罩著，理清脈絡(luò)。 第四、細(xì)讀課文，在前一基礎(chǔ)上讓學(xué)生劃出霧說(shuō)的話，用正確的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，作者寫(xiě)霧淘氣可以從霧說(shuō)的話中體會(huì)出來(lái)。 這是個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，讀的形式可以多樣化，培養(yǎng)學(xué)生掌握朗讀的技巧。在學(xué)習(xí)”景物變化”的語(yǔ)句時(shí)，打破逐節(jié)分析朗讀的常規(guī)，用句式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言來(lái)練說(shuō)的形式，旨在將課文語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，是一個(gè)理解記憶并背誦的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)中，將”甚至甚至”這一段作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)點(diǎn)撥，使學(xué)生初步體會(huì)”甚至”的用法，培養(yǎng)語(yǔ)感。本課的’生字較少，主要是采用自學(xué)的方式，保護(hù)好學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度學(xué)習(xí)，積累一些好的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)”及”時(shí)，教師適當(dāng)扶一把，比較同音字”急、極、級(jí)、及”，用做手勢(shì)的游戲，掌握它們的不同用法?！ 〉谖?、在學(xué)完課文后，讓學(xué)生仿照課文內(nèi)容，看著圖片說(shuō)一說(shuō)，霧還會(huì)把什么藏起來(lái)，出現(xiàn)什么情況呢？目的是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，提高表達(dá)能力?！ 〗又?，在學(xué)生還感到學(xué)得意猶未盡之際，觀看”霧的形成”的動(dòng)畫(huà)課件，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，這時(shí)，再讓學(xué)生去讀讀《廬山的云霧》更有”水到渠成”之勢(shì)，再次感受到自然界的神秘莫測(cè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，同時(shí)，也對(duì)”學(xué)語(yǔ)文”產(chǎn)生了濃厚的興趣。
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