小學三年級語文空氣在哪里原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-04 05:36本頁面
【正文】 習是學好課文的基礎(chǔ)。有預習就得有檢查，在用謎語導入之后，我進行了預習檢測：讀詞語和理解詞語。孩子們的表現(xiàn)我是滿意的，只是也有些遺憾，我應該安排“以詞入句”的練習，加深孩子們對詞語的理解及運用，卻沒做到。接下來，我讓孩子們圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪里？它有什么用處？”這兩個問題展開研究性學習，在小組內(nèi)討論，畫出相關(guān)語句，然后在全班交流，完成我設(shè)計的表格?！ ≡谡n程改革的大環(huán)境下，小組合作交流成為一種有效的學習方式。本節(jié)課上我依據(jù)課文內(nèi)容安排了小組活動，雖說學生們完成了學習任務，但在合作學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題：大組長該怎樣安排分解學習任務？小組合作怎樣才能取得快而有效的成果？而這些問題正是小組建設(shè)中我應該努力的方向?！ ≡诤⒆觽兝斫庹n文內(nèi)容后，我讓孩子們同桌之間交換讀自己喜歡的部分，實際上，在這個時間完全可以多種形式讀：分角色朗讀，大聲讀自己喜歡的部分等等。我想，在以后的每一課的教學中都要引導學生多讀書，更應該多指導多訓練?！ 奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！边@句話正印證了我寫下這些文字時的心態(tài)，有了這種心態(tài)，我相信：我會在教育教學的道路上走得更遠。
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