小學(xué)三年級語文去年的樹教案-資料下載頁
2024-12-04 05:24本頁面
【正文】 他們讀出這種語氣） ?。ㄈ╊A(yù)設(shè)3（小鳥與門先生對話。） 聽說樹被砍倒拉到山谷去了，鳥兒有怎樣的行動？ 師引導(dǎo)：得知了樹的下落，焦急的鳥兒怎么做的？（生：鳥兒向山谷飛去。）是啊，鳥兒什么話也沒有說，毅然絕然向山谷飛去。孩子們，你們從鳥兒毫不猶豫的行動中體會到了她怎樣的心思？（一定要找到她的好朋友——樹?。 ▲B兒在山谷的工廠里，是怎樣尋找樹的？引導(dǎo)悟讀鳥兒與大門的對話?！ ∫龑?dǎo)從大門的語言中體會大門的冷漠與鳥兒的焦急不安形成對比。（引導(dǎo)體會“門先生”對伐木的事見多了已不以為然，朗讀中，要平淡、冷漠。） ?。ㄋ模╊A(yù)設(shè)4（小鳥與小女孩對話。） 鳥兒一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的著急啊，當(dāng)她得知樹被“砍倒”，被“切成細(xì)條條”“做成火柴”“賣掉了”“火柴已經(jīng)用光”，只剩下用火柴點(diǎn)燃的火還亮著時(shí)，（出示演示文稿：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒?！蓖高^這個“看”字，你能體會到什么呢？ 名學(xué)生交流?！ 〗處熢u議、小結(jié)：鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自已的好朋友？盡管那只是用自己好朋友的身體做的火柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！” 出示演示文稿。（出示句子） 接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽?！ 〕炅烁瑁B兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了?！ ∽x到這里，你有什么問題嗎？從這第二個“看”字，你又品出了什么嗎？ 學(xué)生交流讀書體會，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、提升。 鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌，她履行了自己的諾言。唱完了歌，她又對著燈火看了一會兒……透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說？ 指明學(xué)生自由表達(dá)，說出自己的理解?！ ≌缤瑢W(xué)們感受到的那樣，這兩個“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。讓我們再來讀一讀?！ ∩x： 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽?！ 〕炅烁?，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了?！ ∪?、體會道理，拓展延伸?！ ≌勗掃^渡：鳥兒飛走了，帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下了世間最寶貴的東西。你知道這東西是什么嗎？（友情，守信） 課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對誰說呢？把自己想說的話寫下來?！ ∪嘟涣鳌＝處熂皶r(shí)評價(jià)，進(jìn)一步引導(dǎo)?！ ∷?、課堂小結(jié)?！ ≌n堂小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言令人感慨萬千。這篇美麗的課文，帶給我們無盡的想象與思考，讓我們感受了世間最美好的情意，也感受了世間許多令人傷感的遺憾。新美南吉的童話還有很多，這里向你推薦幾篇，但愿童話里那些美好的情感會伴你終生。出示課件，打開新美南吉的部分童話作品?！ ⊥扑]閱讀：有興趣的話，可以去找一些新美南吉的童話來讀，希望你們能從中讀出一些做人的道理，也希望這些童話中所蘊(yùn)藏的美好情感能伴你們度過幸福的童年。 小學(xué)三年級語文《去年的樹》
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