四年級語文滴水穿石的啟示評課稿-資料下載頁
2024-12-04 00:32本頁面
【正文】 的閱讀學習打下堅實的基礎(chǔ)。但課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，再完美的課堂也有遺憾之處，表現(xiàn)在本節(jié)課上有以下幾點：群文閱讀教學的課堂，要培養(yǎng)學生們“學習”的習慣、傾聽與專注的習慣、提問的習慣、討論與分享的習慣、辨析的習慣。這些能力和習慣是很難一蹴而就的，這都需要我們在平時的教學中細致要求學生，慢慢幫助學生做到。讓每個孩子都積極參與到小組和全班的交流中去，進而提高閱讀活動的效率。群文閱讀信息量大，學生因為先天條件不同、閱讀水平參差不齊，造成學生在閱讀獲得過程中的層次差異，對于閱讀速度慢、能力差的孩子來說，他在閱讀過程中學的比較吃力，獲得也比較少。怎樣縮短學生能力間的差距，使這部分孩子也能在群文閱讀中有較大的收獲，能力得以鍛煉，使我們今后要追求的方向。群文閱讀教學模式對我們來說是一個新的研究領(lǐng)域，需要我們在今后的課堂教學中不斷地探索、實踐和完善，希望與會的領(lǐng)導、同仁對張老師這節(jié)課多提寶貴意見，使我們今后的群文閱讀教學腳步走的更扎實、更深遠
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