人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文ao-ou-iu教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:14本頁(yè)面
【正文】 習(xí)?！ ∽鲆艄?jié)卡片 要求： ?。?）給韻母戴上帽子?！ 。?）寫(xiě)完了要把它拼一拼。 ?。?）完成后端端正正坐好。 匯報(bào)交流?！ 。?）小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 ?。?）學(xué)生走出座位拼音節(jié)。 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 《ao ou iu》教學(xué)反思 在教學(xué)《ao ou iu》一課時(shí)，很多學(xué)生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正確區(qū)分。特別是在拼讀音節(jié)時(shí)，加上生母更是“iu”和“ui”不分，實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)，本以為一堂課可以讓學(xué)生牢固掌握“ao、ou、iu”三個(gè)復(fù)韻母，但拼讀過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)學(xué)生借助課本插圖能夠認(rèn)識(shí)“ao、ou、iu”三個(gè)復(fù)韻母，一旦去掉插圖，學(xué)生分辨不清。于是我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行拼音教學(xué)。通過(guò)指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)?yán)首x等多種形式，先讓學(xué)生認(rèn)清“ao、ou、iu”的字形，再與前面學(xué)過(guò)的“ui”進(jìn)行比較，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：用學(xué)過(guò)的單韻母“i”、“u”自由組合，你會(huì)組合成哪些復(fù)韻母，請(qǐng)讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。這個(gè)“找朋友”的游戲孩子們挺感興趣，參與積極性很高，所以再來(lái)區(qū)分“ui”和“iu”就容易得多了。雖然沒(méi)有按照預(yù)設(shè)方案按部就班的進(jìn)行教學(xué)，但通過(guò)本節(jié)課學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好“ao、iu、ou”，還是比較有成就感的。 課余時(shí)間，我在檢查學(xué)生所學(xué)情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握的超好。我想這一切都緣于我對(duì)學(xué)生的尊重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。 人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《ao ou iu》
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1