人教版二年級(jí)上冊曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-資料下載頁
2024-12-03 22:14本頁面
【正文】 讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。圖文結(jié)合具體認(rèn)識(shí)象高大。 ?。?）指導(dǎo)再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？ ?。?）看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？（語句訓(xùn)練，用“一邊？？一邊”說句話。） （5）官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？（討論）曹操聽了官 員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”） （6）、朗讀第3段，引導(dǎo)讀出疑問、反問的語氣?！ ∵^渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想出一個(gè)了辦法，引讀：他站出來說？？（讀第四段曹沖說的話） 剛才一上課時(shí)，有的同學(xué)就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請大家看第四段，再讀這一段，看看曹沖是怎樣稱象的？ （1）、和同桌說說曹沖是怎樣稱象的?！ 。?）、出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。 ?。?）、用上“先？？再？？然后？？”這幾個(gè)詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。 ?。?）、 以小組為單位按曹沖稱象的辦法設(shè)計(jì)一張稱象流程圖，設(shè)計(jì)好后到臺(tái)前展示交流。（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，和同伴交流的能力） 按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學(xué)習(xí)最后一段?！ 。ㄋ模┩卣寡由欤骸 〔軟_的好辦法是怎樣想出來的？ ?。ㄎ澹┱n后檢測 作業(yè)練習(xí)?！ 。?）按課文內(nèi)容填空。 先把大象趕到（ ），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（）。再把大象（ ），往船上（ ），等到下沉到畫線的地方為止。然后把船上的石頭搬下來（ ）。（）一共有多重，大象就有多重?！ 。?）讀一讀，比一比哪個(gè)句子好，好在哪里？ （A）曹操聽了搖搖頭。（B）曹操的兒子曹沖七歲。 曹操聽了直搖頭。 曹操的兒子曹沖才七歲。 ?。–）大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ ?。┓此即賹W(xué) 通過學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲？ 如果你當(dāng)時(shí)在場，你會(huì)有哪些好辦法稱這頭大象？【人教版二年級(jí)上冊《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
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