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書法課教學(xué)反思(精選7篇)-資料下載頁

2024-12-03 22:10本頁面
  

【正文】 以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格。目前的家庭大多以獨(dú)生子女為主,這些小“太陽”常常表現(xiàn)出心理素質(zhì)不健全的現(xiàn)象,如做事圖快而不仔細(xì),遇到困難往往退避而不堅(jiān)強(qiáng)面對,學(xué)習(xí)容易松跨而不積極進(jìn)取等等。書法教學(xué)能調(diào)理學(xué)生的這些不良心理,它雖然緩慢,但卻是錘煉學(xué)生心理品格的“良藥”。郭沫若早在1962年為《人民教育》題詞中就寫道:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,……這對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠細(xì)心,集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)斷專橫最容易誤事,練習(xí)書法可以逐漸免除這些毛病?!薄 ∈聦?shí)已經(jīng)證明,書法有一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮W(xué)法則,在書寫過程中如果不認(rèn)真對待,往往會差之毫厘,失之千里。所以,在書法教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一畫入手,認(rèn)真地去研究、體味,一絲不茍地進(jìn)行練習(xí)、比較,在掌握書寫技能的過程中毅力得以培養(yǎng)。在這方面,古人為我們留下了許多佳話,如張芝的“墨池”,智永的“筆冢”等等,堪稱頑強(qiáng)意志力的贊歌,永遠(yuǎn)值得后人思味、仿效。但在學(xué)校書法教學(xué)中,“苦行僧”般地要求學(xué)生以始終如一的情形來苦練書法,也是收效甚微的。心理學(xué)家研究表明,小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,不持久,有意注意時間較短,教師應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),改變一味的“講練式”,依據(jù)所教內(nèi)容的不同盡可能地豐富練習(xí)形式,如糾誤法、補(bǔ)筆法、嘗試法、書空法、比賽法等等。通過內(nèi)容的調(diào)節(jié)和方法的變換,使學(xué)生始終保持練習(xí)的高昂情緒?! 〖m誤法:以自己已有認(rèn)識為參照,對老師出示的錯例、同學(xué)習(xí)作中的不足加以獨(dú)到的分析和糾正,教師鼓勵個性化的批判?! ⊙a(bǔ)筆法:在筆畫或字中缺少的部分應(yīng)是本課重點(diǎn)或難點(diǎn),讓學(xué)生在訓(xùn)練之后進(jìn)行“天衣無縫”般的補(bǔ)充,催發(fā)他們的創(chuàng)作潛能?! L試法:學(xué)之前先練,明了自己的“知”與“不知”,“能”與“不能”,引導(dǎo)學(xué)生主動地去解決問題,成為學(xué)習(xí)的主角?! 辗ǎ壕氈跋忍N(yùn)釀情緒,尋找感覺,書空幾遍,眼明心亮。  比賽法:形式多樣,以求人人參與,在“賽”中領(lǐng)悟“謙虛”和“自豪”。  正所謂:書山有路“巧”為徑,學(xué)海無涯“樂”作舟??鄻方豢?,苦中有樂,在樂學(xué)中自覺地磨煉意志?! ㄕn教學(xué)反思7  在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師的示范一般用粉筆或毛筆在墨板上演示,這有很大的不足,很多細(xì)微的動作無法使中后排學(xué)生看清楚,加之粉筆和學(xué)生的鉛筆、鋼筆在筆性上有很大的區(qū)別,所以,教師的示范無法引起學(xué)生太大的注意力。而多媒體視頻展臺的運(yùn)用,可讓教師和學(xué)生一樣坐著。用學(xué)生同樣的筆,用學(xué)生同樣的紙進(jìn)行演示,使學(xué)生感受到更真實(shí),更貼近他們,什么細(xì)微的動作都被學(xué)生一覽而余,包括教師的坐姿,執(zhí)筆方法,作業(yè)本的放置等,引起學(xué)生的注意,起到了真正的意義上的示范作用?! 〗虒W(xué)評價是對教學(xué)效果的價值判斷,因此,評價過程在書法教學(xué)中是必要的。而運(yùn)用多媒體手段,更能引起學(xué)生的注意。展示學(xué)生的書法作業(yè),只要將學(xué)生習(xí)作放在展示臺上,學(xué)生寫的每一個字都會真實(shí)的展現(xiàn)在大屏幕上。由于這樣展示的是最原始的習(xí)作,強(qiáng)化了習(xí)作中成功部分,也充分展示出不足之處,便于教師反饋矯正,也就避免了有小黑板展示讓學(xué)生在黑板上書寫造成的書寫不習(xí)慣的弊端。  教師只需準(zhǔn)備一支紅筆,將學(xué)生寫得不好的地方一一指出,并加以矯正,所有學(xué)生都能從中受到啟示。通過視頻展示臺,還能把優(yōu)秀的習(xí)作顯現(xiàn)出來,進(jìn)行欣賞,為其他學(xué)生樹立榜樣,形成比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍,激勵了更多學(xué)生專心、讀帖臨帖。這樣的評價反饋,使得學(xué)生注意力充分集中。當(dāng)堂動手改正、當(dāng)堂樹立形象、有益于激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣,有益于迅速提高他們的書寫水平?!緯ㄕn教學(xué)反思(精選7篇)】
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