一年級語文優(yōu)秀培優(yōu)教案范文-資料下載頁
2025-11-24 22:01本頁面
【正文】 諧相處的意識?！ ÷犠x法識字 教學(xué)難點：用聽讀法識字 教具準備：多媒體課件，圖片式生字卡片?！ 〗虒W(xué)過程： 一、猜謎語，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂?，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課?！ 說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。] 齊讀課題?！ 說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來。] 二、初讀課文，整體感知?！ 》蹲x課文，學(xué)生眼睛看著字，仔細聽?！ ∽杂勺x課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。 分句教讀。學(xué)生留意自己不會讀的字?！ ⊥阑プx。不會讀的互相教教。] 齊讀課文?！ 說明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和習(xí)慣，在讀中落實聽讀識字。] 三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀 談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的?！ 說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。] 出示課件：這是什么地方?對，大海上太陽是怎樣出來的?(學(xué)生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句?！ 說明：讓學(xué)生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。] 那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?點擊課件，問：這是什么地方?太陽是怎樣出來的仔細看。(學(xué)生觀察并回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀) [說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標。] 點擊課件，問：這是誰?山村里雄雞在干什么?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀) 看這是什么地方?對，森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀) 注意觀察畫面會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答看見的景色)教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。 [說明：充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。] 老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎? 照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。 [說明：拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。] 四、識字游戲。 和字娃娃交朋友?！ 說明：“字娃娃”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和字娃娃打招呼的過程中，既熟悉了生字又培養(yǎng)了學(xué)生有禮貌。] 字游戲?！ 說明：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在愉快的游戲之中，加深對祖國語言文字的熱愛。] 五、總結(jié)全文?！ 煟耗銈兿矚g太陽嗎?為什么?小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界?！ 說明：學(xué)習(xí)的延伸，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對課文的理解。] 這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的?！ 說明：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開發(fā)和利用課程資源。]
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1