綠色的金魚教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-03 03:51本頁面
【正文】 一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造?！ ×⒆鳂I(yè)： 閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》?！ 〉诙n時(shí)(略案) 一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片?！ 昂?、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話?！ 霸~語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。 二、指導(dǎo)寫字?！ 柏Q鉤”“斜鉤” 《寫字》本上寫字?！ 》此迹骸 毒G色的金魚》寫“我“在圖畫課上畫了一條綠色的金魚，老師對“我”點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了，并在“我”的圖畫本上畫了一顆“紅五星”?！ ≡诒菊n的教學(xué)中，我始終注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中釋疑，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，積極探究。開始時(shí)，讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：“世界上有綠色的金魚嗎?”學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望讓他們在自讀課文時(shí)十分認(rèn)真。學(xué)生在尋求問題的解答中，慢慢將課堂教學(xué)推向高潮。進(jìn)而質(zhì)疑、釋疑：“為什么我畫的是綠色的金魚呢?”、“老師為什么會在我的畫圖本上畫了一顆紅五星呢?”此外，學(xué)生每次讀過課文后，教師都組織學(xué)生展開評價(jià)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動的主人，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展?！ 毒G色的金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)4 這首詩歌寫“我”畫了綠色的金魚，教師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容相一致，有助于學(xué)生理解課文?！ 〕浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作、探究中學(xué)習(xí)?！ ?．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！ ?．會認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個字，會寫“了、五、后、會”四個字。認(rèn)識“亅”基本筆畫?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生從小愛想象的好習(xí)慣?！ 懰膫€字，有感情地朗讀課文?！ 〔鍒D、錄音機(jī)、字卡。 一課時(shí)?！ ∫弧⒓とひ搿 ?．你們見過的金魚是什么顏色的？世界上有綠色的金魚嗎？今天，就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚，老師還獎給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎？ 2．出示課文題目，讀題?！ 《?、整體感知 1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)?！ ?．學(xué)生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字 1．讓學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長當(dāng)老師，檢查自學(xué)情況?！ ?．教師檢查。了解學(xué)生哪個字最難寫，就指導(dǎo)學(xué)生先寫哪個字。 3．指名分節(jié)讀，糾正讀音?！ ∷摹⒖磮D學(xué)文 老師為什么獎給我一顆五角星？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子，并學(xué)習(xí)。如： ?。?）看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什么話要說嗎？ ?。?）出示第一句話，指導(dǎo)讀。（要讀出高興、自豪的語氣。） （3）看圖二：老師看了說什么？畫出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀?！ 。?）出示“我”的話，思考：為什么我笑著說？指導(dǎo)讀。 五、朗讀課文 1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。 2．分角色表演讀，大家評一評?！ ×?、拓展延伸 師：你喜歡什么顏色的金魚？畫一畫?！ ∑?、教師總結(jié)
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