牧場之國教案-資料下載頁
2025-11-24 03:18本頁面
【正文】 的印象牢牢地記在腦海了?！ 〗探o了學生如何閱讀文章的方法我認為非常重要，不只是授之以魚，更是授之以漁。通過這堂課的學習，學生不僅欣賞到了荷蘭美麗的風景，感受了作者優(yōu)美文筆，更掌握了如何去讀懂以及如何表達眼中所見的美景的一些方法?！ 〉趯嶋H的教學過程中我還是牽得太死，互動開放不夠，沒有體現(xiàn)一個動態(tài)生成的過程。應該緊扣田園選畫面，滲透一些寫法的指導，不能只停留在理解感悟的基礎上?！ ∵z憾的是不管自己設想的多么好，如果不和自己的學生相結合，不臨場隨機應變，那么整個課堂也會顯得單薄而空洞。厚積薄發(fā)，學以至用，是我們老師在教學中應追求的目標?！ 赌翀鲋畤方贪?教學理念：通過多種形式的朗讀感悟美，激發(fā)熱愛大自然的情感。 教學目標： 知識目標：認識本課的八個生字?！ ∧芰δ繕擞懈星榈乩首x課文?！ ∏楦心繕送ㄟ^揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風光 重點難點：體會文中語言的表達效果?！ 〗叹邷蕚洌簰靾D 自主預習：認識生字了解課文內(nèi)容，荷蘭給你留下了怎樣的印象。 提練主線：四次提到“這就是真正的荷蘭” 教學過程： 一、語言導入，激發(fā)興趣 師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？ （學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描術牧場之國在自己腦海中形成的畫面。） （意圖：“望文生義”這一學習方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。通過對題目的想象，不僅可以激發(fā)學生學習課文的興趣，還為后面的學習做好了鋪墊。） 二、快速閱讀，整體感知 １、檢查學生讀書情況 ?。?、師：你能說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？（提取關鍵詞語：遼闊美麗、悠遠寧靜、馬牛成群） ?。ㄒ鈭D：體會文章的主要內(nèi)容“是中段語文教學的重點。該環(huán)節(jié)旨 觀看畫面，領略牧場風光 就讓我們跟隨畫面去領略那迷人的牧場風光吧。（遼闊無垠的草原－－－這就是真正的荷蘭。）此時，你想用自己的話來贊荷蘭嗎？ 和作者對話，體會寫法 作者的千言萬語在課文中匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的這句話像一釘清新的線索，將課文的各個自然段緊密地聯(lián)系在一起?！ ≡谝龑W生整體把握課文的主要內(nèi)容。） 三、素養(yǎng)訓練 通過指導小學生進行理解性閱讀，積累性閱讀，有體驗的讀，有興趣的讀來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng) 四、合作探究 真正的荷蘭究竟是什么樣子呢？請把課文中你認為特別美成印象特別深的句子畫出來，用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細細感受荷蘭的獨特魅力?！ 。?、學生自由默讀，品味課文，教師巡視 ２、引導不家務事交流自己的讀書感受，想機指導朗讀精彩語段 出示句子：牛群吃草時－－－這就是真正的荷蘭。 你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？ ?。ㄒ鈭D：結合對比喻句的學習體會中西方語言文化的差異。） 出示語段：最后一抹－－－－這就是真正的荷蘭?！ ∫鈭D：在自讀自悟，交流討論這一教學環(huán)節(jié)中，語段的出現(xiàn)由學生的發(fā)言相機出現(xiàn)。主要引導學生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面的方法來讀書；二是引導學生關注其他同學的學習情況，從中汲取自己有用的知識，借鑒有效的學習方法。在指導朗讀時，主要引導學生充分理解課文和準確合理想象畫面。３、小結：通過學習，我們發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們——這就是真正的荷蘭。三、拓展延伸 ?。?、引導學生介紹荷蘭的其他特點？ ?。?、同聲贊美荷蘭 這就是真正的荷蘭?！ ∥濉⒄n后反思 在實際的教學過程中我還是牽得太死，互動開放不夠，沒有體現(xiàn)一個動態(tài)生成的過程。啟發(fā)得不夠靈活，所以學生沒放開，沒能達到活而和諧的境界。應該緊扣田園選畫面，滲透一些寫法的指導，不能只停留在理解感悟的基礎上，應緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學生理解牧場是所有動物的自由王國，它們才是這個王國真正的主人以及在荷蘭動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一?！ ?
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1