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對韻歌優(yōu)秀教學課件-資料下載頁

2024-12-03 01:56本頁面
  

【正文】 式?! ?1)學生輕聲讀課文,一邊讀一過標出生字。標完后,同桌互相考一考?! ?2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來?! ?3)學習第一小節(jié)?! ±蠋煶鍪旧郑寣W生讀出來?! 〕鍪旧帧办F”。指名讀,集體讀?! √釂枺耗阋娺^霧嗎?什么樣?什么時候見到的?  出示詞語:晨霧  學生讀詞?! ∮米约旱脑捳f說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學生有感情地朗讀這句話?! ∮孟旅娴姆椒▽W習其他的生字。  有感情地朗讀第一小節(jié)?! ?4)學習第二小節(jié)?! W生自由讀第二小節(jié),認讀下面的生詞?! “撞思t椒蒜苗紅薯豆芽李子  讓學生讀這些詞語?! ∫龑W生用自己的方法記字?! ∽屪寣W生讀這一小節(jié)?! §柟套R字?! 〕鍪净脽羝该x字和詞?! ∽鳂I(yè)?! “堰@些字認會?! 〉诙n時  一、教學目標  鞏固會認字,進一步記憶字形。  會寫8個字。  二、教學重點  寫好每個字?! ∪?、教學難點  掌握字形,把字寫美觀?! ∷?、教學準備  字詞卡片、幻燈片  五、教學過程  復習會認字,自主記憶字形。  抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的?! 】陬^組詞?! ∽x“我的詞語庫”中的詞語?! W習會寫字?! §柟陶J讀。  指導學生書寫?! ∽x帖觀察、總結規(guī)律、練習書寫?! 【毩晻鴮憰r強調一寫二看三對照?! ≡诼爩懕旧下爩戇@8個生字?!  秾嵏琛穬?yōu)秀教學課件6  教材分析《對韻歌》是一首優(yōu)美的對子,作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象,表現(xiàn)出人們對大自然的熱愛和喜悅之情。這首對子在本冊教材中的地位和作用是:通過本文的感情朗讀,落實《語文課程標準》中提出的培養(yǎng)學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練,進而提高學生的聽說能力?! 《W情分析一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點,容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。在教學這一課時,學生已經能說一句較完整的話,并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受,達到情感的共鳴,同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素,而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象?! ∪⒔谭ǚ治鰪谋菊n對對子的特點考慮,從學生實際出發(fā),教學時主要采用情境教法。  四、學法分析根據(jù)一年級學生的學習特點,本節(jié)課采取的主要學法有觀察法、小組合作學習法、表演演練法等?! ∥濉?。  通過檢查生字詞的掌握以及課文個別朗讀的情況,從而達到溫故而知新的作用?! ?,理解課文。  眾所周知,教師通過圖畫、音樂和文學語言描述,再現(xiàn)教材的情境,就會給學生以強烈的真實感,較快地把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學生的生理和心理特點,能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學中學生既能觀察、感受又能調動思維、提高表達能力,使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。  為了達到預期目標,安排以下幾個步驟:  (1)教師導疑,學生質疑,圖畫展示,創(chuàng)設情景。(教師出示圖畫并用語言描述)小朋友,你們下課了都喜歡做游戲對嗎?老師今天給大家?guī)硪粋€對對子的游戲,你們想玩嗎?通過問題陳學生在注意力集中起來?! ?2)教師導學,學生自學,綜合運用圖畫、語言、幻燈再創(chuàng)情境。引導學生通過圖片識字,加字變成對韻歌?! ?3)教師導思,學生釋疑,教師相機指導,幫助學生用認識在漢字寶寶加字變成對韻歌?! ?4)教師導悟,學生遷移,學生整理認識來自大自然的朋友,感悟對大自然在熱愛之情,把自己認識在漢字,通過加字變成對韻歌?!   ?
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