學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖幼兒園大班教案-資料下載頁
2024-12-03 01:53本頁面
【正文】 力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點真的是學(xué)生自主探究解決的?！ 《?、小組合作，自主探究 緊扣難點，圍繞“你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎？標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識?！ ∪?、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開思維碰撞?！ ≡诖蠼M交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計，提供一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運用平均分的知識準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。【《學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖》幼兒園大班教案
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