失去的一天教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-03 01:45本頁(yè)面
【正文】 ”佩佳想了想低下了頭。現(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”?！ ±斫馀寮选笆サ囊惶臁薄 煟和瑢W(xué)們，此時(shí)此刻，你明白了為什么佩佳會(huì)這么不高興了嗎？他失去了一天，失去的是什么？ 生1：失去的是學(xué)習(xí)的快樂(lè)； 生2：失去的是勞動(dòng)的收獲；生3：失去的是成功的喜悅；生4：失去的是知識(shí)的獲取?！ 煟号寮呀K于明白了，——他明白了什么？ 生1：明白了無(wú)論怎樣努力都不能補(bǔ)救今天失去的一切?！ 。ㄕZ(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。） 四、拓展延伸，升華情感?！ ￠_(kāi)拓視野，了解作者?！ 〗裉斓恼n文，看似短小、普通，但是它給予了我們的啟示是深遠(yuǎn)的、是發(fā)人深省的，知道這個(gè)故事的作者嗎？ 出示課文的作者——蘇霍姆林斯基的有關(guān)資料。 同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢？時(shí)間如流水，稍縱即逝。能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦弧⒍洹皠袢讼r(shí)”詩(shī)句、名言，說(shuō)一說(shuō)讀了這篇文章的感受。 五、布置作業(yè) 同學(xué)們，一天在歷史的長(zhǎng)河中只不過(guò)是一瞬間，而歷史就在這么多的一天一天中積淀的，所以我們要過(guò)好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個(gè)瞬間。我們要從小珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（板書(shū)：珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。） 今天的作業(yè)就是：以你失去的一天（一節(jié)課、一小時(shí)、一分鐘）為題，寫(xiě)一篇隨筆，寫(xiě)出從中明白了什么?！ 。ǜ形?、體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移，實(shí)用價(jià)更高。本環(huán)節(jié)中的說(shuō)一說(shuō)感受，寫(xiě)一寫(xiě)自己的故事的安排，讓學(xué)生自主進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有利于開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）【《失去的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
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