20xx年四年級人教版數學教案-資料下載頁
2024-12-02 22:19本頁面
【正文】 經驗說一說對量角器的認識?！ ?2)學生拿出量角器仔細觀察，看看有什么發(fā)現? (3)說說你的發(fā)現，有疑問也可以小組討論解決。 (4)小結(課件演示或用教具演示) ?、侔雸A的圓心是量角器的中心?！ 、趦葓A的數字稱為內刻度線，外圓的數字稱為外刻度線?！ 、垡杂疫叺?0為起點，起點處的00這條刻度線是內刻度00的刻度線?！ ⊥老嗷ゲ倬?。 通過學生的相互操作，使學生較好地掌握了這一知識點，充分認識了量角器，為下面的度量打好基礎?！ 〗堑亩攘俊 〕鍪?0度角。那么怎樣來量角的大小呢? (1)自學嘗試?！ 、邊自學書上第35頁上半部分的內容，邊自己也學著量一量?！ 、量的時候想一想，你量角的步驟是怎樣的? C、最后把量角過程在小組中交流一下。如果你有疑問，也可以在小組中提出，大家一起來解決。 (2)指名匯報，教師演示?！ ?3)提醒注意：由于量角器有兩圈刻度，讀刻度時，要根據測量角的方向選擇合適的刻度。 (4)點撥。編兒歌 板書：量角的步驟 點對點 邊對邊 找零度 認刻度 在學生對量角器充分認識的基礎上，再次放手讓學生先自學，然后通過小組合作學習，自行探索并歸納出度量角度的步驟，并學會抓住關鍵字眼，編兒歌，幫助學生理解記憶量角的方法?！ 〗堑姆诸惣案鞣N角間的關系 (1)量一量下面各角的度數，你有什么發(fā)現?(讓學生直接在書上量，并填在書上) (2)小組討論、交流，最后全班反饋總結?！ “鍟褐苯鞘?0度 平角是180度1平角=2直角 周角是360度1周角=2平角 銳角90度 90度鈍角180度 談話：剛才我們學習了銳角、直角、鈍角、平角、周角。你喜歡這些角嗎?請你選擇其中的一個或幾個把它們畫出來，再用量角器驗證。(展示生畫的角) 根據學生的認知特點和知識的邏輯聯系，通過角的度量對角進行分類，這樣使學生既鞏固了角的度量方法，又對角的分類及各種角的關系有了進一步的理解。為后面學習三角形的分類打下基礎?！ ‘嫿恰 ≌勗挘航o你一個角的度數，你能畫出來嗎? (1)嘗試畫一個40度的角?！ ?2)小組內交流畫法?！ ?3)總結畫角的方法，課件演示。 (4)再練習畫幾個角?！ ∨囵B(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力?！ ∪?、全課總結 談話：通過這節(jié)課的學習你們有何收獲? 通過讓學生談收獲，系統梳理本節(jié)課的知識點，培養(yǎng)學生的分析概括能力和語言表達能力?！ 〗虒W反思 創(chuàng)設問題情境，引起學生學習的欲望?！ ?chuàng)設問題情境應注意從學生已有的生活經驗合知識背景出發(fā)，既要讓學生感覺到所面臨的問題是熟悉的，常見的，同時優(yōu)勢新奇的，富有挑戰(zhàn)性的。一方面使學生有可能去進行思考和探索，另一方面又要時期感受到自身已有的局限性，從而處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。這樣就把枯燥的知識變成了學生感興趣的、活生生的題目，使學生積極主動地投入學習生活中，讓學生發(fā)現數學就在自己身邊，從而提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。 充分利用多媒體，使抽象的知識形象化。 度的概念非常抽象，以往教師指著量角器比劃，學生聽的無趣，聽了半天還是一頭霧水。而通過課件演示：古希波來人認為一年360天，所以把一個圓，分成360份，然后分為二個半圓，把這樣的一個半圓分成180等份，每份所對的角度就是1度角……。學生聽得入神。動畫演示，并在不同位置著色閃動。這樣既使“度”的概念形象化，而且分解認識量角器上刻度的難點?！ ?
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