20xx年四年級人教版數(shù)學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 小結(jié)：在解答這道題時，我們應(yīng)該注意什么? 三、練習(xí)鞏固，掌握新知. . 被除數(shù) 28 80 除數(shù) 4 12 商 30 20 說說你是根據(jù)什么填空計算的. 247。=19 . 247。=47247。=51 247。為今后學(xué)習(xí)三角形面積和應(yīng)用提供了重要條件。所以這段知識的理解對學(xué)生來說有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生不夠自信，沒有勇氣參與，學(xué)習(xí)的興趣和主動性不足，無法完全獨立的進(jìn)行探究活動?！ ∵^程與方法：讓學(xué)生通過動手實踐，分析數(shù)據(jù)，體驗探索和發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識及提出問題的能力，積累探索問題的方法和經(jīng)驗?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，最近幾天咱們一直在圍繞哪種圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)? (生：三角形)。 二、探究活動 用4組不同長度的小棒圍三角形，初步感受能否擺成三角形與小棒的長度有關(guān)?！ 、谡n件出示“活動要求”?！ 煟和ㄟ^剛才的活動，是不是只要是3根小棒就一定能擺成三角形?(生：不一定?！ 、趦筛绦“糸L度之后小于長小棒時擺不成三角形。) 師：為什么太短了?(生：2厘米加3厘米都不到6厘米，有缺口，接不上。 重點難點： 通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識中的問題，及時幫助學(xué)生糾正，加深記憶教學(xué)目標(biāo) 一、復(fù)習(xí)公式?！ 。篴b=ba 交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。abc=a(b+c) ?。罕怀龜?shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的倍數(shù)(零除外)，商不變。c)247。 乘法分配律：推廣到幾個數(shù)的和或差乘以(或除以)一個數(shù)。(板書：方法是關(guān)鍵) 一般來說，連加算式中，應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律。連減或加減混合算式中，應(yīng)用減法的性質(zhì)?！ ?1)13247?！ ?021年四年級人教版數(shù)學(xué)教案范文5 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類?！ 〗虒W(xué)過程： 一、情景引入，引發(fā)知識沖突，引出“度” 第一次情境引入 小丸子和花輪同學(xué)各畫了一個角，爭論誰畫的角大?你們能幫著想個辦法嗎? 利用學(xué)生熟悉并喜愛的人物，吸引、調(diào)動學(xué)生的注意力?！ 《⒑献魈骄繉W(xué)習(xí)新知 認(rèn)識度量單位 分小組討論、匯報?！ ?媒體展示10100 200 900角。在引基礎(chǔ)上學(xué)生可以很快地說出100200900角?！ ?2)學(xué)生拿出量角器仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)? (3)說說你的發(fā)現(xiàn)，有疑問也可以小組討論解決?！ ⊥老嗷ゲ倬??！ 、邊自學(xué)書上第35頁上半部分的內(nèi)容，邊自己也學(xué)著量一量?！ ?3)提醒注意：由于量角器有兩圈刻度，讀刻度時，要根據(jù)測量角的方向選擇合適的刻度。 板書：直角是90度 平角是180度1平角=2直角 周角是360度1周角=2平角 銳角90度 90度鈍角180度 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了銳角、直角、鈍角、平角、周角。 畫角 談話：給你一個角的度數(shù)，你能畫出來嗎? (1)嘗試畫一個40度的角。 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。一方面使學(xué)生有可能去進(jìn)行思考和探索，另一方面又要時期感受到自身已有的局限性，從而處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。而通過課件演示：古希波來人認(rèn)為一年360天，所以把一個圓，分成360份，然后分為二個半圓，把這樣的一個半圓分成180等份，每份所對的角度就是1度角……?！ ?
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