教育研訓中心半年工作總結與教育科學研究所20xx年培訓心得體會匯編-資料下載頁
2024-11-23 04:16本頁面
【正文】 性的判斷，要相信第一感覺。三個階段三個意義：1開題講可行性；2中期講可持續(xù)性；3鑒定講可運用性，也就是其價值。曾天山教授此次培訓主要是從大處著眼，給我們講了“教育科研的本質”和“怎樣培養(yǎng)管理科研的人才”。曾天山教授指出：研究是最小的投入獲得最大產(chǎn)出的技術，所以要講研究方法。下面我就主要的研究方法為大家講一講：八、研究方法問卷調查法：問卷設計的科學性、抽樣的科學性都關系到你的結論的科學性。要定性與定量相結合，如大推數(shù)據(jù)不進行分析或是大推理論沒有數(shù)據(jù)支持都是不可取的。定性管大局，定量管細節(jié)，不要只見樹木不見森林。如調查不了面就調查點，沒有調查就沒有發(fā)言權，只道聽途說就是圖書管理員?？烧{查自己班、別人班、其他學校，要結合自己的優(yōu)勢、自己的特點。文獻研究法：就是對文獻進行查閱、分析、整理并力圖找尋事物本質屬性的一種研究方法。通過研究文獻，從文獻資料中獲得新論據(jù)，找到新視角，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點，形成新認識。要注意文獻研究在整個課題研究中是作為輔助性的研究方法?！窘逃茖W研究所XX年培訓心得體會】的同主題文章：幼兒園教師園本培訓總結 XX拓展培訓總結范文 干事培訓總結范文 班主任培訓總結的范文 協(xié)會培訓總結 管理班培訓學習階段性總結 黨員培訓總結范文 急救員培訓總結范文培訓工作總結個案研究法：是對個別的、典型的人或事進行深入具體研究的一種方法。實驗過程中課題組可以與典型調查結合進行。其步驟為：進行了解，確定個案研究對象；進行觀察，調查，收集資料；進行個案分析研究，寫出分析報告。個案研究應注意以下幾點：1研究對象的選擇，必須具有典型性。2做好材料的積累，必須較全面地記錄關于研究對象的個案材料。3對獲得的資料做出分析和解釋，并根據(jù)實際需要提出建議和改進措施。行動研究法：是在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實際中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。在實驗過程中，各課題組可以采用柯雷的五步驟行動研究法，即明確問題，確立解決這個問題的行動目標與過程，按設計行動，對行動做記錄和收集資料，對有關材料進行整理，概括出關于行動與目標關系之間的一些一般原則，在實踐情景中進一步檢驗這些原則。也可以采用凱米斯四環(huán)節(jié)法：計劃、行動、觀察和反思。實驗研究法：通過人為的控制某些因素，揭示某些變量之間因果關系的實驗方法。采用此方法進行課題實驗，要注意教育實驗的變量：自變量、無關變量和因變量三個變量的確定，科學選擇實驗對象，確定實驗觀測項目與指標，研究過程要求規(guī)范、嚴謹，因變量的檢測需按照實驗法的“數(shù)理統(tǒng)計”要求呈現(xiàn)。研究方法有很多種，有興趣的教師可以買一些專業(yè)書籍進行深入的學習。曾教授再三強調，在課題報告中不要只為了好看羅列很多研究方法，在研究過程中根本沒有體現(xiàn)或者是根本不實用，研究者要根據(jù)實際情況用了哪些就寫哪些，不要弄巧成拙。九、課題的呈現(xiàn)方式：第一頁目錄立項課題、通知書立項申請書鑒定申請書成果的研究報告成果副件、發(fā)表的文章等、社會影響或被報刊轉發(fā)，或學校適用、評獎、或被新聞媒體采訪其中要注意開始要有收集意識，結尾才好整理；開始要目標明確、有方向，一定要避免兩頭熱，中間閑。十、成果問題以研究報告的形式呈現(xiàn)，研究報告有固定格式，簡化后三段論：內容與方法結論與對策（給有關部門提意見，是運用性的、操作性的）成果與影響：可以是論文、教材、教學模式。概括為：“我發(fā)現(xiàn)了……怎樣發(fā)現(xiàn)……怎樣解決……有什么用。”寫三千、六千字就可以了，要通俗易懂，要深入淺出。培訓的第二天上午中央教育科學研究所高霞教授為我們進行了指導，我主要選擇了她向我們推薦的幾本專業(yè)書籍，供愛好科研的人學習：比較簡單的《教育科學研究方法》裴依娜《教育研究方法導論》袁震國 97年出版北京大學 陳向民 《質的研究》北京教育科學出版社。葉瀾老師的研究報告中國學術期刊網(wǎng)，包括各種刊物的最新成果?！窘逃茖W研究所XX年培訓心得體會】的同主題文章：幼兒園教師園本培訓總結 XX拓展培訓總結范文 干事培訓總結范文 班主任培訓總結的范文 協(xié)會培訓總結 管理班培訓學習階段性總結 黨員培訓總結范文 急救員培訓總結范文培訓工作總結
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