【正文】 要的責任。校外輔導站的育人活動與學校教育密切相關(guān)，互相補充，互相配合，互相促進。推進“校站結(jié)合”，有利于全方位實施素質(zhì)教育，使孩子離校不離教，使學校教育在校外得以堅持、延伸和拓展；有利于教育資源的有效聚集和綜合利用，促進輔導站活動水平的提高，增強輔導站的吸引力和育人效果；有利于學校開門辦學，增強與社區(qū)和群眾的聯(lián)系，促進廣大中小學教師更多地了解社會，向群眾學習。推進“校站結(jié)合”是加強和改進青少年思想道德教育的有力舉措，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、辦人民滿意教育的有力舉措。近年來，在黨委政府的關(guān)心和各有關(guān)部門、社會各方大力支持下,全市各級關(guān)工委和廣大“五老”已基本上完成了在鎮(zhèn)（區(qū)、街道）、村（社區(qū)）普遍建站的任務。有些鎮(zhèn)（區(qū)、街道）還積極探索學校與村（社區(qū)）共建、聯(lián)辦校外教育輔導站，優(yōu)勢互補，成效明顯，對青少年的全面發(fā)展、健康成長，發(fā)揮著著極為重要的作用。在加強未成年人思想道德建設(shè)，提高青少年校外教育水平上取得了一些成績，多次在全省和的會議上作經(jīng)驗介紹。實踐證明，校站結(jié)合，合作共建，共同開展青少年校外教育，這既遵循了社會教育與學校教育相結(jié)合的規(guī)律，也體現(xiàn)了新形勢下教育發(fā)展的趨勢。二、積極動員和組織中小學教師參與村（社區(qū)）校外教育輔導站工作要辦好校外教育輔導站，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導員隊伍。中小學在職教師最了解青少年的興趣愛好和身心特點，最善于采取有效方法對青少年進行教育引導，開展教育輔導工作更有針對性和實效性。由中小學在職教師參與校外教育輔導站工作，與“五老”輔導員攜手合作，對學校進一步加強與社區(qū)和家庭的溝通聯(lián)系，不斷增強教育合力，提升教育效果，具有更大的作用。，為校外教育輔導員隊伍充實力量。各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）教育管理中心要負責組織所轄中小學校主動與當?shù)卮?社區(qū)）掛鉤共建校外教育輔導站。要選派素質(zhì)好、熱心校外教育、有精力、有能力、有奉獻精神的中小學在職教師，到學校周邊的一些村(社區(qū)）參與校外教育輔導站工作，為校外教育輔導員隊伍充實力量。各中心初中要統(tǒng)籌安排，為每個村（社區(qū)）校外教育輔導中心站就近從所在地學校選派1名中層副職以上領(lǐng)導兼任校外教育輔導中心站副站長，選派12名在職教師任兼職輔導員，主要在寒暑假和節(jié)假日進入村(社區(qū)）校外教育輔導站開展工作,爭取上半年全部落實到位。要動員和組織退休教師擔任校外教育輔導站專職輔導員，主動參與校外教育輔導站工作。與此同時，村(社區(qū)）關(guān)工委要積極發(fā)動、邀請從外地學?；丶叶燃俚脑诼毥處煛⒃谛４髮W生，自愿參加本村（社區(qū)）或自然村的校外教育輔導站工作。中小學教師進村（社區(qū)）參加校外教育輔導站工作，開展青少年校外教育活動，其主要工作職責是：承擔村（社區(qū)）輔導站與轄區(qū)內(nèi)學校的溝通聯(lián)絡(luò)工作，開展學習輔導、心理疏導、教育咨詢等活動。一是利用在職教師的自身優(yōu)勢，在輔導站積極開展思想道德教育、興趣愛好、技能培養(yǎng)、才藝拓展、社會實踐和文體娛樂等活動，給學習困難的學生進行適當?shù)膶W業(yè)輔導，不斷提高青少年素質(zhì)。二是根據(jù)青少年校外教育的新形勢新情況，充分利用電子閱覽室這一陣地和“陽光少年網(wǎng)”這一資源，指導青少年學習電腦知識，進行文明上網(wǎng)教育。三是關(guān)愛幫助青少年中的特殊群體和弱勢群體，開展助學、助殘、助困、助孤等活動。四是針對青少年心理特點，做好青少年心理疏導工作，化解青少年心理健康問題。各學校選派的在職教師可根據(jù)教育系統(tǒng)和學校的工作實際以及教師自身的優(yōu)勢，確定其在校外教育輔導站工作的重點內(nèi)容。（社區(qū)）校外教育輔導站工作的考核、保障措施。要把選派的中小學在職教師參加村（社區(qū)）校外教育輔導站工作納入學校對教師工作的年度考核中。對在校外教育輔導站工作成績突出的在職教師，在評定職稱、評比先進時，同等條件下給予優(yōu)先考慮。有條件的地方，中小學在職教師在寒暑假、節(jié)假日進入校外教育輔導站工作期間，由學?；蛏鐓^(qū)給予一定的工作補貼。各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）關(guān)工委、校外教育輔導站要做好中小學在職教師進村（社區(qū)）校外教育輔導站工作的協(xié)調(diào)和對接工作。要關(guān)心中小學在職教師擔任村（社區(qū)）校外輔導站輔導員的工作、生活與健康，保護和調(diào)動廣大在職教師擔任村（社區(qū)）校外教育輔導站輔導員工作的積極性，增強校外教育輔導員隊伍的活力。三、逐步建立推進“校站結(jié)合”的有效機制各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）教育管理中心、關(guān)工委和各學校要進一步增強責任意識和全局意識，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，立足當?shù)貙嶋H，逐步建立學校與村（社區(qū)）聯(lián)辦共建校外教育輔導站的有效機制。各社區(qū)教育中心要積極參與校外教育輔導站工作，在教學場地、圖書、電腦等方面給予必要的支持，切實把青少年校外教育工作作為社區(qū)教育的一項重要任務落到實處。積極探索校外教育與學校教育有效銜接的工作機制，推動校站結(jié)合、村（社區(qū)）校合作共建形成常態(tài)化制度。一要建立“校站結(jié)合”共建的領(lǐng)導機制。要加強對校站結(jié)合共建工作的領(lǐng)導，明確村（社區(qū)）、學校的工作職責和任務，既有分工又有合作。教育管理中心要把“校站結(jié)合”納入工作的范圍，確定一名負責人分管校外教育輔導站工作，兼任鎮(zhèn)校外教育輔導總站副站長，并負責聯(lián)絡(luò)、指導各學校派出的兼任各村（社區(qū)）輔導站副站長的工作。學校要幫助校外教育輔導站設(shè)計開發(fā)與學校教育教學有機結(jié)合的活動項目，積極開展教育活動方式方法的研究與探索，創(chuàng)新校外教育的活動載體，使校外教育與學校教育相互補充、相互促進。要把學生參加校外教育活動的情況，作為學校對學生進行綜合評價的重要內(nèi)容。二要建立“校站結(jié)合”共建的工作機制。建立完善村（社區(qū)）與學校合作共建的工作制度，加強校站溝通聯(lián)系與互動合作。輔導站要通過走訪、培訓等方式了解學校推進素質(zhì)教育的工作重點和來站參加活動學生的特點，使校外教育輔導站的工作更有針對性和實效性。學校要與輔導站共同籌劃、設(shè)計、組織、開展相關(guān)活動。學?？梢栽诜偶偾跋?qū)W生和家長做好宣傳發(fā)動工作，并把參加活動學生的信息反饋到各校外教育輔導站。特別是在寒、暑假，學校要與校外教育輔導站共同合作，一起研究學生假期的活動內(nèi)容、教學計劃等，在學生和家長中作好宣傳溝通工作，動員學生在節(jié)假日到村（社區(qū)）校外教育輔導站參加各種健康有益的活動。三要建立校站資源的共享機制。學校的教育設(shè)施應向校外教育輔導站開放。學校的圖書室、操場、教學及活動等設(shè)施，在每周的雙休日及其他節(jié)假日期間要統(tǒng)籌安排，向輔導站組織來?；顒拥那嗌倌陮W生開放。對因布局調(diào)整而撤并的學校閑置校舍、圖書、電腦及教育設(shè)備等，各地教育行政部門要積極協(xié)調(diào)，提供給當?shù)匦Ｍ饨逃o導站使用。校外教育輔導站可根據(jù)需要，組織“五老”參與學校青少年學生的思想道德教育和社會實踐活動。四要積極營造“校站結(jié)合”共建的良好氛圍。各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）教育管理中心、關(guān)工委和學校要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，會同相關(guān)部門和單位，通過各種新聞媒體、學校和社會的廣播、黑板報等，大力宣傳村（社區(qū)）校共建、校站結(jié)合，加強校外教育的經(jīng)驗和做法，宣傳在職教師參與校外教育輔導站工作的先進事跡。在有關(guān)部門表彰先進時，各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）教育管理中心、關(guān)工委和學校要積極推薦，將此項工作的先進典型納入表彰范疇，營造濃厚的社會輿論氛圍，激勵更多的中小學在職教師志愿參加校外教育輔導站工作，為關(guān)心下一代的健康成長奉獻自己的聰明才智。