幼兒教師見習(xí)工作報告與幼兒教師讀書筆記卡爾威林的教育匯編-資料下載頁
2024-11-23 03:38本頁面
【正文】 啟發(fā)。值得我去借鑒和學(xué)習(xí)，現(xiàn)略舉以下2點：關(guān)于如何學(xué)外國語用“耳”學(xué)外語。當(dāng)孩子還在搖籃里時就用清晰而緩慢的語調(diào)對他朗讀。與其背莫如練。先選擇通俗易懂的詩，使孩子熟悉這種語言的感覺。掌握一些基本的東西后，就要求孩子運(yùn)用到日常生活中來，父親與孩子就用法語來交談。同時要求他看各種語言的書，遇到不懂的就讓其自己去查辭典。此外，鼓勵孩子與外國孩子通信。用不同的語言去讀同一個故事。弄清詞源。比如為了記住某一個單詞，就讓兒子去調(diào)查由此產(chǎn)生了哪些現(xiàn)在詞，并記下來。最后講的辦法是各種游戲。如每天早上對黨代表13個國家的娃娃用13國語言來說“您早”這句話。利用語言做各種游戲，比如講故事、說歌謠、猜謎語、比賽組詞造句等。如今社會上流行舉辦各種幼兒英語培訓(xùn)班，每周上1—2次課。從寫單詞句子入手，這與卡爾的教育是不一致的，我覺得學(xué)外語也應(yīng)該像學(xué)習(xí)母語那樣在平時中學(xué)習(xí)、交流。這樣孩子就會在輕松、自然中愉快地學(xué)習(xí)。關(guān)于孩子的玩伴問題：很多人都有這樣的觀點：孩子如果沒有游玩的小朋友就會變得自負(fù)或者任性。但是卡爾認(rèn)為這種觀點極端錯誤，在他看來不加選擇地讓孩子們在一起玩，他們就互相逞能。有可能變成利己主義者，結(jié)果沾染上狡猾、虛偽、說謊、任性、打架、挑撥等壞品質(zhì)。他讓兒子和其他孩子進(jìn)行有限制的接觸，那么照他這樣說來讓孩子上幼兒園是不是不可取的?我們也發(fā)現(xiàn)有這樣的現(xiàn)象。本來從不打人的孩子上了幼兒園后學(xué)會了打架、罵人，我們是否要提倡有條件的家庭都要在家庭中進(jìn)行早期教育?這是我的一個疑點，希望能與大家共同探討。
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