幼兒園大班的工作總結與幼兒園大班的建構式課程計劃匯編-資料下載頁
2025-11-14 02:56本頁面
【正文】 看物品,看看環(huán)境,看看生活現(xiàn)象……越看眼睛越“明亮”,越看越驚喜。觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來。讓我們引領著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡之中,一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去表達看到的映象,一起去思索看到現(xiàn)象。當我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺認知過程,他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。第一周:明亮的眼睛 第三周:猜猜我是誰你的眼里有個我 我是建筑師高老鼠和矮老鼠 走在大街上站到高處看一看 奶奶進城火眼睛睛 豆豆標志設計室小洞洞里看世界 滾來滾去第三只眼睛 城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠顛倒世界 量天空眼睛會做操星星給青蛙送幅畫日?；顒?日常活動第二周:我看我家；小鬧鐘特別的早晨我居住的地方社區(qū)地圖有卡走天下生活中的數(shù)字我的一天四季媽媽的四個娃娃日?；顒又黝}活動三:動物,我們的朋友；孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍,常于昆蟲對話。他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見,隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實的動物,尤其是野生動物,又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸,充分了解,真正走進現(xiàn)實的動物世界。如果將動物的奇聞異趣及有關知識講給孩子,只能給他們留下一些記憶的印痕,并不能使他們獲得建構式的發(fā)展。在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中,我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源,讓小烏龜以“來賓”的身份走進孩子的生活、走進孩子主動學習的情境,成為他們飼喂、養(yǎng)護的寵物,經(jīng)常觀察的對象,游戲、表達、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學習活動中,孩子不但熟悉烏龜,親近烏龜,而且有目的、有意識地認識、了解烏龜,走進小烏龜?shù)纳钍澜?。在孩子有了這樣的學習體驗,嘗試過這樣的學習方法后,我們又引領著孩子進入更廣闊的學習天地,去結識更多的動物朋友,讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關系,讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。我們期待著,孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關注動物,善待動物,真誠而理性地對待每一個朋友。第一周:小小烏龜爬過來第三周:防身絕招烏龜來賓 變色龍會游動的小島動物明星烏龜 動物的語言背上烏龜殼 感謝奶牛烏龜一家
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